新时代小学生孝道责任担当意识的培养

苏阳阳

内容摘要：现代教育不再仅仅关注学生知识水平和科学文化的掌握情况，更重要的是关注于学生本身的身心健康。小学生正处于心理发育尚不健全，性格还未定性，对外界事物探索欲旺盛的时期，这个时间段接受的教育理念和教育方式对其一生世界观，人生观，价值观的形成是至关重要的。然而，社会物质生活的快速提升和复杂的社会因素给孩子的早期教育加大了难度，小学生接触的信息多，来源复杂，同时现在普遍存在的重成绩，轻品德的教育模式都造成目前小学生道德塑造教育严重缺失的现状，所以，探究新时代小学生责任担当意识和孝道教育有其必要性，本文就这类问题展开论述。

关键词：小学生教育 孝道教育 责任担当意识

随着现代社会的发展，新时代小学教育正在逐渐脱离应试教育的桎梏，正在向着素质化教育转变，在这样的背景下，对小学生的教育要求也不仅仅是科学文化知识的传授，更多地在于健康积极，乐观向上的品质的培养，道德教育关系到我国国民素质和思想文化水平，关系到社会能否长治久安，已经逐渐成为小学教育中引起广泛重视的一环。由于我国社会中独生子女家庭所占比例较大，同时传统孝道教育和责任教育的流失，小学生在精神建设上出现的问题迫切需要社会的重视并做出反应去解决问题，重塑小学生思想道德教育。

一.小學生孝道责任担当意识缺失的原因

1.家庭对孩子过于溺爱

根据网上数据显示，我国目前社会家庭中独生子女家庭占总家庭数超过了50%，独生子女家庭数量过多，造就了现在普遍存在的“421家庭”模式，孩子成为了家庭的中心，这就导致了现在很多孩子自我为中心的思想观念过深，没有培养为他人着想的意识。在日常生活中，家长对孩子有求必应，犯了错误也不会严肃教育，导致孩子对家长缺乏敬孝观，不利于我国传统孝道美德的传承，不利于和谐社会敬老理念的培养。另外，家长过于溺爱也催生了一些孩子过于依赖自己的父母，遇到困难缺乏探索和钻研精神，没有独立自主思考和解决问题的能力，凡事听从父母的决策，完全依赖父母解决问题，导致成年之后也无法完全脱离这种依赖感，无法快速适应社会角色的转变，不能够承担自己的责任。现在社会中出现的“啃老族”，“妈宝男”等现象都是责任担当意识缺失所催生的产物。

2.社会不良思想的误导

小学生所处的年龄阶段，学生还没有形成正确的人生价值观念，还缺乏是非判断能力，所以这一时期接触到的事物和思想教育不管是好的还是坏的都会对其思想产生巨大的影响，在这样的条件下，学生所接受的社会上不良思想的诱导将会不利于学生良好精神文明建设。现在社会上流行的一股“不正之风”，例如享乐主义，个人主义，拜金主义，金钱至上等观念随着电子产品和普及和一些视频平台受众群体的扩大影响了学生的思想教育，例如抖音，快手等视频平台中一些不适合小学生观看的视频会影响小学生精神文明塑造，另外，小学生对视频中不良行为的模仿也在一定程度上反映了社会不良思想对小学生思想教育的入侵。反映到学生的行为上，很容易让学生产生互相攀比的行为习惯，小学生一味要求父母满足自己的物质私欲，不顾及家庭收入水平，拒绝和父母一起考虑和承担家庭责任。

3.学校的思想道德教育力度不够

学校教育作为小学生获得科学知识文化的主要场所，小学教育也是孩子获得信息，初步建立自身和社会关系的第一步，学生在和人交往中明确自身的社会关系，在共同完成某种任务或者活动中建立责任意识，培养自身担当，作为小学生了解为人处世规则的第一窗口，学校关系到学生良好的品格养成和正确价值观念的形成。但是目前看来，小学教育进行过程中，学校教育的重点主要是放在学生科学文化水平提升上，应试教育的影响下成绩作为衡量学生素质水平高低的现状并没有从根本上得到改变。在学校教育中，对小学生责任担当意识的培养忽视，认为小学生只需要好好学习，为以后考上名校努力，而将孝道传承和责任意识的培养托付给时间，认为学生长大之后自然会承担自身责任，这样的想法本身就是对小学教育目标和教学要求不够明确的体现，思想道德教育的缺失对学生自身的成长和精神文明建设产生不利的影响。

二.孝道教责任担当意识培养的意义

1.完善精神建设，促进学生健康成长

由于应试教育的影响，社会对学生衡量标准主要通过学生的成绩来反映，这样的做法导致学生对语数外等科学文化知识科目的学习给予重视，但是学生德智体美劳全面发展的教育目标就只能永远停留在口号当中。小学教育中需要有意识地引导学生培养孝道责任担当意识，紧抓学生德育教育过程中，需要因势利导和根据学生的特点，对学生德智体美劳全面发展予以促进。如果学生在传统教学管理模式下成为了“应试机器”，就不能在以后的工作学习中承担工作压力，学习压力，社会压力，容易导致心理不够强大，在成年后逃避社会责任，在面对困难时轻易退缩，甚至由于无法承担压力导致心理崩溃，这不利于小学生的健康成长。孝道责任担当意识的培养更重要的是担负着教导学生正确的人生价值取向，引导正常性格的养成，人文知识的熏陶，对学生心理健康会产生影响。学生在学习过程中，不应该沦为分数的奴隶，良好的学习习惯，积极健康的心理状态，个人事务处理能力，与人为善的性格等等都应该被列入小学教育的考虑范围，正所谓“先成人后成才”，精神建设水平将决定一个学生的成长轨迹，决定小学生能否健康成长。

2.有助于营造温馨和美的家庭氛围

孝道教育是中华民族传承数千年的传统美德，是每一个中国人的烙印。加强孝道责任担当意识有利于小学生对传统美德的传承和中国传统伦理道德意识的培养。我国社会发展中，“尊老爱幼”的概念在各朝各代一直提倡，正常的社会运转离不开和谐的家庭氛围的助力，社会重视孝道意识就是在重塑家庭生活中孩子对父母的孝敬和爱戴意识和社会对年纪较大的年长尊敬。需要注意的是，孝道意识的培养并不是提倡“愚孝”，也不是在社会生活中鼓励“倚老卖老”风气的盛行，而是在家用一种敬爱的态度对待自己的父母，在此基础上对问题进行平等交流，希求共同承担家庭责任，从而打造一种良好和谐的家庭氛围，让学生能够在温馨，有爱的家庭氛围中健康成长。

3.维护社会稳定，提升国民素质

小学生的孝道责任担当意识的培养对社会正常稳定运行将会成为重要的影响因素之一。小学教育关系到我国国民素质水平，责任担当意识培养的缺失将会影响一个人良好将神文明建设，反映到成人之后的行为模式，就会催生出不守诚信，逃避型人格以及缺乏道德规范约束的恶劣品质。显然，这种现象反馈到群体上，就会产生集体行为，造成一代人道德水平下降，影响了社会的良性运转，催生了各种恶性社会事件。

如果人们缺乏责任担当意识，在经济贸易方面，市场贸易过程中假货泛滥，逃税漏税，诈骗活动，以及知识产权随意侵犯的现象随时都在发生，影响了经济市场正常贸易过程中的风气，不利于我国经济社会的长久发展。其中比较著名的事件有三鹿毒奶粉事件，双汇瘦肉精事件，山东毒疫苗事件，广东毒大米等等这些发生在经济市场的企业为了提升经济效益，减少生产成本，以不當手段牟取利益的方式削弱了消费者对企业甚至整个行业的信任。 在个人行为规范方面，一部分人群在成年之后长期不工作，依靠父母积蓄度日。学生满足个人物质欲望，欠下高额贷款。一部分人的“老赖”行为等等都是缺乏责任意识所造成的。所以从这一点来说，提升责任担当意识的培养，就是提升国民素质，是维护社会稳定运行的需要。

三.孝道责任意识培养的途径

1.学校教学方面

促进青少年的全面发展，培养学生的综合素质，是小学教育管理的发展的根本目标。小学的教育管理者和小学一线教学的教师，在贯彻执行相关的小学规章制度、教学制度上也需要彻底、自觉以及主动，新时代的小学教育应该摒弃原有应试教育的枷锁，将小岛责任担当意识的培养融入学生日常教学活动中去。例如开展相关的活动，“为妈妈洗一次脚”就是其中的典型例子，开展以孝道和责任为主题的讲座或者将这一部分主题融入到教材中，负责一线教学的小学教师，其行为对小学生进行思想教育起决定性作用，所以对一线教师的选拔和教学水平，师德水平，职业道德的考核应该更加严格，重视教师给学生的文化教育和思想教育。这样才能够从教学模式和教学参与者的角度，在学校教育中融入对学生孝道责任承担意识的培养。

2.家庭教育方面

目前普遍存在的对孩子过于溺爱的家庭教育思想观念无疑是不利于学生的品质塑造的，改变家长的思想观念，培养起科学而正确的教育方法认知是提高家庭教育质量的有效手段之一。在这一点上，学校可以定期召开座谈会，对科学而正确的教育理念进行宣传，有必要的话可以进行一对一交谈，让家长意识到溺爱孩子的危害，潜移默化地改变家长错误的教育观念。另外，社会也要关注隔代教育带来的问题，不同年龄段教育理念的不同会给孩子的孝道责任承担意识的培养带来不同的效果，在这一点上，家庭教育应该只注重科学先进教育理念的认知，既不可采用“棍棒教育”，也不能一味使用“蜜糖教育”，而是在平等交流的基础上，灌输给孩子孝道责任担当意识理念，帮助孩子进行自我定位和建立关注他人感受的意识。

3.社会风气方面

一个国家和民族在发展过程中社会上风气的形成跟每个个体的活动都有关，重塑社会诚信需要加强每个人的思想认知水平，帮助小学生培养孝道责任担当意识需要社会各方面共同努力。例如政府相关部门应该加强我国传统孝敬美德的宣扬;在社会活动中，每个人注重自身的行为，做到尊敬老人;在家庭生活中，引导孩子承担自己的责任，例如要求孩子自己的事情自己做，不能一味溺爱孩子。这些都是形成促进小学生养成孝道责任承担意识的社会风气的重要条件。

参考文献

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此论文为白银市教育科学“十三五”课题《新时代小学生孝道责任担当意识的培养研究》（课题批号BY（2019）G178号）研究成果。

（作者单位：甘肃省白银市靖远县乌兰小学联盟）