“亲密接触”：处理好师生关系的小绝招

汪行舟

班主任对于学校来讲是最基层的管理者，对于学生来讲是直接领导者。若班主任只在有事时才偶尔与学生见个面或者开个班会，在无事之时就从来不去关注学生，连班上学生的名字都叫不上来，那还如何融洽师生关系呢？笔者根据多年从事班主任工作的经验，总结出以下四点“亲密接触”的小绝招，可破解融洽师生关系的难题。

记住学生的名字

“记住学生的名字”对于班主任来说非常重要。特别对于新生来说，因为刚入校，换了新环境，一切都很陌生，在这种情况下，如果班主任能在学生刚入学时就叫出他的名字，这会使他有很多美好诸如“班主任对我很关注”“班主任或许发现我有某些优点”的联想，从而消除担忧、忐忑等心理，也会使学生对班主任产生一种亲切感。这样一来，就拉近了班主任与学生的距离。“记住学生的名字”还能对学生起到警示、监督、提醒作用。比如当某学生想做一些违章乱纪的事时，他很可能会突然想到班主任对他了如指掌，甚至会产生班主任叫他名字的幻觉，感觉班主任好像就在他的身后，或者会在此刻想起班主任对他的关注、信任与厚爱，而放弃违章乱纪的念头。

摸清学生的家庭教育情况

“摸清學生的家庭情况”并非要班主任去探究学生的家庭隐私，而是要去了解学生的家庭教育情况。这是班主任在带班之前应该做好的一项必要工作。因为要教育好一个学生，仅靠学校教育是不够的，还需要学校与家庭结合起来，实现家校共育。相对来说，来自农村的学生家庭教育的底子较薄弱，他们的教育几乎都来自学校，这类学生的自觉性与自学性能力相对较强，但多数属于埋头苦读型;来自城区的学生，家庭教育的底子相对较为夯实，他们的思维更为活跃，学习虽然不是那么刻苦，但发散思维更强。这两类学生在学习方法上是有差别的，班主任摸清了这点便能“因人施策”。“摸清学生的家庭教育情况”，还可有针对性地给予物质和精神的帮扶。例如我曾接管过一个大二的学生，因家庭贫困，一时难于支付学费，于是我主动找到他谈心并资助他一个月的生活费，既从精神上安慰他又想办法帮他办理了缓交学费的手续，使他没有因贫困而失学。后来，这个学生还多次获得奖学金。

记住学生的生日

“记住学生的生日”这一点非常温馨也非常管用。特别是对于青年大学生，他们远离父母，在异地上学，班主任能给他们一份生日祝福或者小礼物，他们会有来自家庭般的温馨感和受宠若惊的幸福感，这会激发他们更加亲近班主任和班级，在学习上也将更加努力。我曾出钱让班上学生为一名来自四川的女生办了一次22岁的生日party，这名女生当场感动得泪流满面。她说，这是她自上大学后第一次有人为她过生日，她感到特别幸福。这名女生考上同济医科大学研究生后，来信说她十分感谢我当时给她那次难忘的生日party，使她在学习上更加有动力。

掌握学生的学习和生活习惯

“掌握学生的学习和生活习惯”这一点比较难，但很重要。作为班主任，做好学生思想教育工作的前提，是必须掌握学生学习和生活方面的情况，这样才能“对症下药”。哪些学生性格开朗、哪些学生性格内向，哪些学生思想过激、哪些学生比较温和，哪些学生好交朋友、哪些学生喜欢独往，哪些学生爱运动、哪些学生喜静，哪些学生喜欢看书看什么书在哪里看书，了解这些后班主任就可时常和他们聊天谈心、参加活动，拉近师生情感距离，进而准确引导学生的学习生活。

正是积累了这些“亲密接触”的小绝招，才使得我与学生的关系处理得亲如兄弟姐妹。（作者单位：赣南医学院）