关于“抽象与具体”在英语语言文学教学中的应用研究

许佳

摘要：随着新课程改革的不断推进，当前教育事业也发生着重要的变革，社会各界对于英语语言的教学质量也提出了更高的要求，英语现在已经成为全球性的通用语言，是当今人才必须具备的基本能力。然而，当前英语教学大多注重词汇、语法的讲解，并不注重深入挖掘英语语言的文學价值，这给教学带来了很大的压力。基于此，本文针对“抽象与具体”在英语语言文学教学中的应用价值及应用对策作出简要研究。

关键词：抽象与具体  英语语言  文学教学  应用研究

中图分类号：G642.4

教师在教育学生英语的过程中，一定要先对英语有一个全面的了解和认识，教师必须要先对英语有一个专业的认知，要知道任何一门语言学科都有其独特的文学性，教师在教学的过程中不仅要讲解理论知识，更要让学生明白语言的文学价值，学生只有从内心感受到英语的价值和作用，才能够在教师的正确引导下进行感悟和体验，在教师的教学过程中体会英语学习的趣味性，优化教学效率。基于此，教师在英语教学的过程中，一定要激发学生的语言文学兴趣，让学生生动的了解英语的文学魅力。

1“抽象与具体”在英语语言文学教学中的价值

教师想要为学生营造一个高效的英语学习环境，必须要为学生创设一个优秀的英语语言环境。另一方面，教师必须要引导学生认识到，英语对于学生成长和生活的重要意义。但是，由于我国的教育环境缺乏英语语言的训练环境，很多学生只是掌握英语的应试能力，却不具有英语的应用能力，这就要求教师要充分掌握“抽象与具体”的教学方式。传统的教学模式对英语的文学性并不重视，导致学生只是在被迫地学习，并不知道自己为什么学习英语，学习英语的意义是什么，这就导致课堂教学氛围沉闷，学生的参与感不高，而“抽象与具体”的科学应用可以帮学生感受英语环境，将学生代入到英语语言情境中，学生就会产生学习英语的积极性，并且能在亲身体验的过程中感受英语语言的文学美感，学生要在英语学习的过程中将自己代入到英语的语言环境中，加强自己的口语训练和应用训练，为自己的工作和生活奠定一个坚实的基础，进而推动英语教学质量的提升。

2“抽象与具体”在英语语言文学教学应用的具体对策

2.1 深入挖掘文学性，保留英语语言文学的抽象化

教师要明确的是，每一部英语语言文学作品都有其独特的抽象性，一篇阅读意义和教育价值的文章背后一定会有一些抽象的表达，比如象征、隐喻的描写，这在一方面加强了学生的理解难度，另一方面也培养了学生的创造思维。教师在英语语言文学教学中，要注重对抽象化知识的表达方式，要灵活多样的进行英语教学，帮助学生发散英语的想象力和创造力，给学生相应的思考空间。教师要充分尊重每个学生的内心想法，对文学作品的抽象化不要全部抹杀，要给学生留有一些自由发挥的机会，如果一篇文学作品没有一丝一毫的抽象性，那么它并不是一篇具有美感的作品。

2.2 融入生活，呈现英语语言文学的具体化

在英语语言文学教学中，由于学生的认识程度和理解能力有很大的差异化，如果一篇文学作品中呈现的抽象化知识过多，那么学生在理解和学习上会有很大难度，学生如果在学习的过程中总是被迫听课，就很容易对英语产生抵触，心理不愿接受英语知识的传授，久而久之，就会失去对英语的研究兴趣。这不利于学生的学习体验，更不利于教师的教学效率。因此，英语语言文学中的具体化占据重要位置。将文学作品中的知识变得生活化，将学习和领悟文学作品的深层美感。例如：教师在教学《琼斯皇帝》这篇文学作品时，就要在讲解过程中用到学生喜欢的乐器，让学生将自己喜欢的乐器融入到文学教学中来，会给这节课的教学增加艺术效果，激发学生参与的积极性。

2.3 灵活应用教学手段

教师要不断更新自己的教学思想，要在英语语言教学中将信息技术科学应用，将学生的热情和兴趣点吸引到一个特别的高度上，提高教学效果。例如：教师在教学《天边外》这篇文学作品时，教师要在备课时做好充足的准备，对作品深入地研究，掌握文章内涵，要带领学生开启一段奇妙的英语语言之旅，借助多媒体给学生展示一个声情并茂的语言场景，将抽象的文学描述以具体的形式呈现给学生，将学生代入到文学作品表达的艺术情境中，加强学生的理解和感悟。

4 结束语

总而言之，英语语言的文学性都是经过生活中得以升华的，教师在英语语言文学教学的过程中，一定要认识到这一点，既要合理保留文学作品中的抽象知识，也要最大化地将其变得具体化，要将文学作品的艺术形式融于实际生活，让学生在理解文学作品具体化知识的基础上，对文学的价值和魅力进行深入地挖掘，教师必须要将培养学生英语综合能力和文学素养放在主要教学目标上，进而推动英语语言文学教育体系的健康发展。

参考文献：

[1]吴夏莉.“抽象与具体”在英语语言文学教学中的应用[J].吉林省教育学院学报， 2014， 30（8）：46-47.