初中英语有效阅读教学模式的构建

李凤

摘要：众所周知，阅读是英语教学活动中最为重要的组成环节，是提升学生听、说、读、写译的主要途径。作为一名初中英语教师，必须积极探索有利于开展英语阅读的教学方法和教学手段，不断提升自身英语阅读教学理论，更新教学理念，为提高学生的英语阅读水平奠定坚实的基础，本文将对初中英语有效阅读教学模式的构建进行简要的阐述。

关键词：初中英语  有效阅读  教学模式

中圖分类号：G633.41

伴随着经济的飞速发展，国际化之间的交流也越来越密切，英语作为国际上的通用语言，被越来越多的教师和家长所重视。如何有效的提升英语阅读教学模式成为英语教师急需探究的重要课题。阅读是学习英语的重要方式之一，阅读的过程实际就是学生学习探究的过程，学生能够在阅读的过程中掌握一定的单词和语法，进而提升初中生的英语语感。但是现如今大部分的英语课堂教学中，仍然缺乏对阅读教学的重视，导致学生的实际阅读能力降低，最终导致学生的英语水平无法得到进一步的提升。

1初中英语阅读教学中存在的弊端

在实际的英语教学活动中，学生并没有形成良好的学习习惯，课堂中也缺乏相应的阅读氛围。大部分教师受传统教学观念的影响，在课堂中只注重英语理论知识和阅读方式的讲解与传授，忽视了培养学生良好的阅读习惯，由于教师学校的不重视，没能为学生搭建良好的阅读平台进而无法产生积极向上的阅读氛围。即便部分教师能够在课堂上采取阅读教学的方式方法，但更多也是流于形式，没能深层次的运用英语阅读进行教学，学生所处学习地位也相对被动，一般课程讲到哪里学生就读到哪里，缺乏自主阅读能力，没能充分发挥学生阅读的主动性^[1]。学生长期处于被动的学习地位，自然体会不到英语阅读学习的乐趣，缺乏英语阅读兴趣，学生很难在英语课堂中长期集中注意力，进而影响自身的学习效率和质量。另外，大部分教师在授课的过程中经常忽略学生的主体地位。初中生英语基础还相对比较薄弱，没有形成完整的知识理论体系，自身掌握的词汇量也比较匮乏，导致其在英语阅读中经常会遇到各种各样的困难，无法进行流畅的阅读，针对这一现象教师要进行争取的引导，并在日常的教学活动中帮助学生积累英语单词和语法，为日后能够更加流畅的进行阅读奠定坚实的基础，教师要深入到学生的内部，充分了解每一名学生的性格特点，尊重学生的个体差异性，做到因材施教。

2初中英语阅读教学模式的构建策略

2.1培养学生的阅读兴趣

爱因斯坦说过，兴趣是学生做好的教师。只有产生浓厚的学习兴趣，才能为学生提供源源不断的学习动力，阅读兴趣是提升学生阅读能力提高学生阅读效率的前提基础，这就要求英语教师在日常教学的环节中应注重培养学生的阅读兴趣。教师可以为学生讲解英语文章的背景知识，通多背景知识引导学生进行阅读，初中生的好奇心比较强，背景知识能够勾起学生的好奇心，进而增强自身的求知欲望，提高阅读动力^[2]。在此基础之上，教师要注重背景知识的科学性和客观性，尽可能的避免将个人情绪加入进英语知识中，误导学生的学习方向。教师应使用多样化的教学手段，积极采用学生乐于接受的教学时段，防止学生产生厌学心理。

2.2合理的设计阅读问题

英语教师在进行英语教学活动之前，应该根据阅读教学中的实际教学内容结合英语教学目标设计出合理有效的阅读问题。阅读问题设计的严谨度和科学度能够直接影响初中生学习英语的效率和英语课堂的教学效果。英语教师利用设置问题的方式，让学生掌握本节课学习的知识点，进而更好的把握知识中的重难点，培养学生的英语思维，使学生对英语文章产生更加深入的理解，从而提出自己的感悟。

2.3丰富阅读的教学活动

教学活动的多样性能够成分调动学生学习的积极性，更好的提升学生学习动力。阅读是以大量文字作为基础的，学生在密密麻麻的文字面前很容易产生消极的学习情绪，学生无法长时间集中精力，并且阅读课堂本身就没有日常教学活动的结构丰富^[3]。因此，英语教师应不断积极探索丰富多彩的教学形式，使阅读课堂更具趣味性和生动性，提高课堂的教学效率。在开展阅读教学活动时，教师要立足于阅读教材的内容结合教学目的从实际情况出发，设计出科学合理的教学环节，进而帮助学生更好的积累英语文化知识，提高自身的英语文化素养，为日后的英语学习奠定出良好的学习基础。

总结

综上所述，英语阅读教学是以英语学习过程中必不可少的一项环节，有利于提高学生的英语水平。学生英语能力的提高有助于树立学生学习英语的自信心，进而提升学生的英语水平。由此可见，英语阅读教学的作用不容小觑，英语教师应积极探索出更多适合学生阅读学习的教学手段和方法，不断提高学生的阅读能力和英语水平。

参考文献

[1]施霞.初中英语有效阅读教学模式的构建探究[J].课程教育研究，2019（25）：120.