浅谈小学语文教学中信息技术应用存在的问题及其解决措施

摘要：随着社会不断进步，科学技术也取得了重大突破。现代先进的信息技术也逐步被应用到教学当中。将信息技术引入小学的语文课堂，不仅能使教学效果得到增强，还有利于教师教学经验的积累。

关键词：小学语文教学  信息技术应用  解决措施

中图分类号：G623.2

通过多媒体设备，学生能够直观理解教师所讲的知识，然而许多教师在课堂当中滥用信息技术而没有考虑到课堂知识的适用性，导致课堂内容拥挤拖拉，出现画蛇添足的后果。冰冷的屏幕导致师生之间缺乏交流，教师对学生抽象思维的建立也无法起到应有的作用。下面是对于将现代信息技术引入语文课堂当中可能会出现的问题及相应对策的分析。

一、紧跟时代潮流，时刻更新教学理念

随着时代的发展，人们的思维方式也在随之而变化，虽然说多媒体技术已经深入到各个学校，而信息技术在教学当中的应用也越来越广泛，但是因为我国的语文教师长期受传统教学方式的影响，对于信息技术及相应设备的运用并不灵活，或者说只是将这些设备作为课堂进行时的一个背景板，最终形成以教师为主、学生为辅的传统课堂。长久以来，学生在学习当中的主人公地位得不到凸显，而学生只能从教师那里得到已经消化过的支离破碎的知识点，导致学生的创新能力以及思考能力都难以发展，从而严重打击了学生的学习兴趣。

为了提高学生学习兴趣，使语文课堂教学质量大幅度提高，教师应当选用更为有趣的教学方式，秉承更加先进的教学理念。因为小学语文所牵扯的知识比较多，课文当中蕴含着许多信息并且涵盖较广，但是由于小学生生活阅历不够，自身缺乏足够的知识储备^[1]。所以教师在备课时应当从教材出发，通过互联网以及其他的信息技术，将课本内容更加直观、形象的表现在同学面前，寓教于乐，让学生在一种游戏的氛围中掌握知识，从而创造出积极向上的学习环境，提高学生的学习自信心。比如说在学习《火红的枫叶》这一节时，教师能够在多媒体上展示枫叶在一年四季时的形状、大小以及颜色等等。然后再与课文内容一一对应，让学生回答火红的枫叶在哪个季节会出现。要求同学们大声朗诵课文，从而对具体内容进行理解，提高学生的学习积极性以及课堂参与度。再比如，在学习《包公审驴》这一课文时，教师在备课的时候把包公的人生轨迹及其主要事迹都添加到课件当中，使学生对包公这一人物的性格以及形象做进一步的了解。之后再添加几个波澜起伏的包公审案的故事，使学生能够感受到作者创作的意图，从而更好的体会文章内容，以便得到更好的教学效果。

二、加强师生情感交流，对多媒体有正确的认知

现在的小学课堂当中将计算机作为课堂的主角，而老师只起到开启计算机的作用。课堂当中只是简单而机械的一问一答。在这样的情况下，积极向上的学习气氛很难营造出来，而学生在课堂当中的主体地位也难以得到体现，从而导致教学质量很难保障，师生对语文的学习也出现了倦怠。出现这些原因的主要问题就是现在很多教师認为先进的科学技术能帮助学生更好的学习，但是却缺乏对于多媒体设备的认知，这些设备在课堂当中只作为辅导作用^[2]。而课堂当中起主要引导作用的是教师丰富的经验以及思想，并不是多媒体课件做得好，学生就能够学得好，教师应当对多媒体在课堂当中只是为了传达教师思想而存在的这一概念有更加深刻的了解。

增强学生与教师之间的情感交流，需要教师对多媒体有正确的认知，并且明确学生的主体地位，从而采取正确的教学方式，把控好课堂的节奏，明白语文教学的目的在于培养学生的思维方式及解决问题的能力。比如在进行《东施效颦》这一篇课文的教学时，教师对文章内容进行讲解之后，向学生询问东施的行为是否正确，以及假如东施容貌极美，那么众人的评价将会是什么？这篇文章主要向读者阐释了一个什么样道理？同学们讨论之后教师做总结并说出自己的理解，这样既加深了学生与教师之间情感的交流，也对课文内容进行了深入的探讨。通过这种方式学生对课文的掌握程度较大，课堂的学习效果也比较好。

三、结束语

将信息技术应用于小学语文课堂当中，适度则有利，过度则有害。这就要求授课教师掌握好多媒体在课堂当中应用的一个度。在保证教学质量的同时，让学生直观感受课本内容。教师应当认识到信息技术的本质，根据学生的个性以及实际情况展开教学，不断更新自己的教学方式，不断完善自己的教学思想，通过班级学习成果开展进一步的教学，这样才能使当代小学生的学习需求得到满足，使语文课堂的效率得到实效性的提高，在减轻教师教学压力的同时也提高了学生自主学习的能力。

参考文献：

[1] 徐云.浅谈小学语文教学中信息技术的有效运用[J].教育理论与实践，2017（29）：52-54.

作者简介：税红艳（1978-），女，汉族，甘肃临洮人，本科，小学高级教师，研究方向：小学语文教育教学。