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浅谈提高小学语文课堂效率教学策略

2020-07-04方芳

青年与社会 2020年37期
关键词:引路人课堂效率兴趣

方芳

摘 要:新课改中,我们常听到“向课堂要效率”。课堂效率就是一节课堂所达到的目标和效果,对学生而言是在一堂课中他获得的知识与技能。课堂效率越高,学生获得的知识与技能就越多越牢固。如何向课堂要效率,做到让学生在有限的课堂中获取更多的知识,这是我们教师一直在钻研、探讨的课题。小学语文课堂教学中如何提高效率,究竟有哪些方法和策略?多年的教学积累,笔者找到了一些方法:一是激发学生的学习积极性;二是教师要多渠道、多方式进行学习;三要多钻研,课前下功夫,课后多反思;四是教师要做学生的“引路人”。

关键词:课堂效率;兴趣;学习阅读;引路人

笔者有着20余年小学语文教学工作经验,积累了一些提高小学语文课堂效率的方法,下面就我的一些做法和策略做简要分析探讨。

一、教师要激发学生的学习积极性

“兴趣是最好的老师。”小学阶段学生的学习,一般来说都与兴趣有很大的关系。在课堂中学生的学习兴趣越浓,学习效率就越高。因此,要提高课堂效率,老师就要千方百计激发学生的学习积极性。只有学习积极性提高了,他才会主动学习,才能提高效率。

一节高效率的语文课在导入环节就可以很好地调动学生的积极性。新课导入时,我们可以让学生先读题目,再让他们根据题目自由提问,然后围绕这些问题讨论;我们也可以利用说谜语的形式给学生猜;还可以先请学生做准备,讲讲与这篇课文有关的故事,如果学生不会讲故事,也可以由老师来讲,边讲边设置悬念、提出问题,为学生学习课文做铺垫。因此,提高学生的学习积极性有很多方法和策略。

在教学《开国大典》这篇课文时,我首先播放中华人民共和国成立70周年国庆大阅兵的壮观场面,让学生感受人民军队的威武、庄严,感受祖国的强大,激发学生热爱祖国的情感。同时我还趁机给学生讲讲祖国过去的屈辱历史,而后再来讲述70年前的今天,新中国成立了,中国人民从此站了起来,永远摆脱了黑暗,迎来了光明。就是这样的导入,既提高了学生的学习积极性,又激发了学生的爱国热情。抓住学生的兴趣点所在,学生的学习积极性就高,这节课的课堂效率自然也就提高了。

二、教师要多渠道、多方式不断学习

在新的教育形势下,作为教师,我们不能再是只有一桶水,而是要有一股源源不断的长流水才行。教师要通过多种渠道,多种方式学习。只有源源不断地给自己“充電”,才能提高自身的教学技能和业务素质。现代学习的方式多种多样:上网学习;同伴、同事互相学习;参加各级各类培训;参与校本教研;多听公开课、名师课等等。这些都是很好的方式。通过这些学习,可以弥补我们自身的不足和短板,学习他人的长处,提高自身素质和能力,在课堂教学中就不会走弯路、走偏路,甚至可以寻求多条路径提高课堂效率。乐学好学即是对学生的减负,也是对老师的福利。

三、教师要做到课前下功夫,课后多反思

在学校教研活动中,每个学期在我们开始上新课前,都要组织教师学习,通过研讨做到对整册教材的充分了解,知道教材中哪些单元是重点,哪些单元是难点,各个单元计划用几个课时,整册教材侧重于培养学生哪些方面的知识和技能。这是我们在课堂之外所下的功夫,也是我们提高课堂效率的一个必要准备工作。作为教师我们还要具备总结、反思的能力。一节课下来,无论课堂实施怎样,都要记下当堂课的优点和不足之处,做到发扬优点,改进不足。

四、教师要成为学生的“引路人”

在平时的工作中,教师是学生的好伙伴,更要成为学生学习的“引路人”。“师者,所以传道授业解惑也。”教师每时每刻都要扮演好自己的角色,做到传授学生学习的方法,解答学生的疑惑,引导学生抓住课堂,达到共同完成目标,实现高效发展。

语文课堂教学活动中,我们要多方位引导学生,传递给学生方法要多于知识的获得。引导他如何养成良好的的学习习惯,如何做好准备,如何阅读课文,怎样把课文读通、读顺,怎样找出课文中的重点词句,怎样查询资料,怎么尝试理解,课外怎样作笔记,怎样拓展知识延伸等,这些我们称之为“方法论”。

对于小学语文课堂教学来说,夯实基础,养成良好的习惯,拥有良好的方法,这些无疑是重中之重。然而现代的学习更要向着多元的目标发展,只靠课堂教学还不能满足学生的多维发展,读万卷书,行万里路,会是一个很好的选择。因此,我们还要引导学生阅读,引导学生充分阅读教材中的名篇,熟知那些名人、伟人的故事,激发阅读兴趣。同时帮助学生挑选、推荐一些适合他们阅读的书籍,从而培养良好阅读的习惯。学生多读书,读更多有益的书籍,他们理解能力自然就能有所提升,语文课堂的效率也就提高了。

总之,教学不仅是一门学问,还是一门艺术。对于提高小学语文课堂教学这个话题,肯定还有更多更好的方法和策略。坚信,通过教师的努力钻研、不断探索,总能找到适合自身提高课堂教学效率的方法和策略。

参考文献

[1]赵信.构建小学语文高效课堂的初步探讨[J].时代教育,2014(20).

[2]张明.对高效课堂的一点感悟[J].读写算(教育教学研究),2014(13).

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