高校体育教学中学生团队精神的培养研究

徐晓玉

摘  要：随着教学改革在体育教学中的不断深入，学生的主体性理念要求在教师在教学过程中要从学生的实际需要出发，现阶段，缺少团队精神是大学生的普遍现象。体育教学作为集个人展示与集体合作为一体的课程，比较适宜在教学中培养团队精神。本文通过了解团队精神对学生身心发展的重要性，并在教学效果、性格养成方面有促进作用，分析出现阶段高校体育教学在学生团队精神培养中存在教学模式落后、人才培养规格不符合社会要求等问题，并针对实际情况从教学目标、教学模式、校园文化等方面提出合理化对策。

关键词：高校  体育教学  团队精神  培养

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2020）05（b）-0159-02

Abstract： With the deepening of teaching reform in physical education teaching， the students' subjectivity philosophy demands on teachers in the teaching process should start from the actual needs of students， the present stage， the lack of team spirit is a universal phenomenon in college students' physical education as a collection of individual features and the collective cooperation as one of the courses， suitable to cultivate team spirit in the teaching in this paper， by understanding the importance of team spirit to the student body and mind development， and the teaching effect plays a promoting role personality cultivation， analysis in phase existing in the sports teaching in colleges and universities in the student team spirit training backward teaching mode In view of the actual situation， this paper puts forward some reasonable countermeasures from the aspects of teaching target， teaching mode， campus culture and so on.

Key Words： Universities; Physical education; Team spirit; To cultivate

随着时代的发展，体育教学也从多方面进行改革。心理与社会适应作为教学目标的重要的组成部分，是教学改革的关键点。现阶段的学生多数是独生子女，个人主观性强，缺少与同伴之间的合作意识，因此，体育教学中学生团队精神的培养，自提出以来，不仅受到教育学者的广泛关注，也引起了体育教师对课堂的深思。本文通过分析团队精神在体育教学中的重要内涵，从教学模式、培养手段、社会需求3方面了解现阶段体育教学中学生团队培养的现状，为体育教学改革的有效实施提供理论支持。

1  团队精神培养在体育教学中的重要性

学生团队精神的培养从对教学的功能性方面来看，可以把它当做教学发展的内容，是一种让教育者通过合理的手段使教学效果得到良性发展，使学生的能够全方面的提升。从团队精神本身而言，一切都是以人为出发点，教学发展中所解决的根本问题就是发展学生的身心素质以适应社会对人才的需求;从教学目的而言，培养团队精神有助于提高学生的合作意识，更好地完成教学目标;从团队精神解决的根本问题而言，最根本的目的是增进身心健康水平的同时，培养学生更好适应社会的能力和人际交往中互相理解的心态。可见，教学中团队精神的培养对高校体育教学发展具有十分重要的现实意义。

2  高校体育教学中学生团队精神培养的现状

2.1 高校体育教师对培养学生团队精神的理解

通过走访高校体育教师得知，多数教师对教学中培养学生团队精神并没有深入的理解和研究，尤其技术性较强的项目，几乎没有团队精神培养的教学目标。原因一方面在于高校体育教师师资力量薄弱，另一方面受薪资状况、教学条件等因素的影响教师流动性较大，年长的教师较多。进一步了解得知，體育教师科研水平较低，而教师的科研能力是教学提高的理论基础，其水平高低也作为评价教学质量好坏的重要标志，只有对现有教学进行深思才能体会出教育理念的重要内涵，此外，通过论文的撰写还能提高教师的文字书写能力和对新的教学理念的接受能力。可见，现阶段高校体育教师缺少对自身学科研究的深入性，未能领会团队精神对学生身心发展的重要作用。

2.2 团队精神培养下高校体育教师教学模式现状

从教学中培养学生的团队精神的角度来看，现阶段高校体育教学模式存在的问题有以下几个方面，第一，教学缺乏创新性，一直以来术科教学是体育教师擅长的科目，而经过这么多年，多数教师依然选择传统“师徒”形式的教学进行授课，而现在的教学任务是在不断创新中进行，以传授理论为主授课方式已经不能满足学生的需要，新的思想观念要与术科教学进行融合。现阶段，培养有创新力和实践力的学生是教育教学的重点，形式单一的传授式的理论教学、不利于发挥学生的主体性。从另一个角度可以看出，多数体育教师对教学中培养学生的团队精神还未有深刻的认识。

2.3 团队精神培养下高校人才的培养情况

科技的发展、时代的进步，社会对人才的需求发生了变化。体育教学的培养目标是不仅是提高运动技能，更要为社会输送综合型高质量人才，而传统培养模式很难适应当前人才规格。可见，这一现实问题能否有效解决，将直接关系到高校学生质量。为此，要体育教学中的育人功能，有效引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观，使其走向社会不仅具备专业知识，还具备良好的团队协作意识。

2.4 团队精神培养下社会对人才需求导向发展中的现状

高校的体育教学在团队精神的培养多数是在形式上进行讲解，并没有深入懂得现阶段的学生在体育运动中不仅要具备良好的专业知识与技能，更要有良好的团结协作意识和集体主义精神。可见，体育教学中团队精神的培养并没有符合社会导向发展。长此以往，培养的学生也很难符合社会的需求，近年来校园学生失德现象的增多也从侧面印证了这个观点。

3  高校体育教学中团队精神培养的对策

3.1 完善教学模式，提高教师教学水平

高素质的教师是教学发展的重要前提，现阶段的高校体育教学，多数都没有将技术性课程与培养学生团队精神相结合，并且也没有意识到团队精神重要作用。教师在授课时应该回归课堂本身，从学生的身心特点出发，设置适当的团队游戏来增添课堂气氛，从根本上完善教学模式。从教学理念、教学实施方案、课时计划、教学内容等方面入手，并在教学实践中有效运用，使学生懂得与他人合作、分享。

3.2 注重团队精神的培养，完善体育教学模式

在培养学生的团队精神中，要注重校园文化建设，确保学生能够接受更好的接受思想道德教育。让体育教学能有序进行，定时开展课外有团队意义的体育活动和比赛，让教学和日常生活紧密结合，提高学生的运动技能和团队精神。

3.3 对体育教学中学生团队精神培养情況进行及时的反馈

体育教学中学生团队精神的培养，遵循以学生为主体的教学理念，弥补了竞技性运动对社会适应目标的影响，提高了学生学习的积极性。在课堂中对学生的团队精神培养要进行及时的反馈，这样才能更好地掌握学生的情况，以便今后更好地开展教学。

参考文献

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