初中数学线上教学漫谈

叶学政

【摘要】结合初中学生特点，从2020年COVID-19新冠病毒疫情期间全国中小学教师响应“停课不停学”的号召，展开了线上教学活动，以及线上教学常用的硬件、软件，网课的讲课要求，作业要求，学生管理，师生交互，家校交互，线上教学未来趋势及线上教学与传统学校课堂对比等方面进行了深入的剖析。

【关键词】线上教学  网课  直播

2020年年初受COVID-19新冠病毒疫情影响，全国中小学教师响应“停课不停学”的号召，展开了线上教学活动。老师们摇身一变成了“十八线”主播，直播初期各种翻车，弄得措手不及。为了上好网课，我购置了手写数位板一块、手机支架云台一个、打印机一台、麦克风等;尝试了腾讯课堂、希沃白板5、钉钉等直播软件;摸索学习了录屏用的“微学习”、“班迪”软件;剪辑视频用的“快剪辑、剪映、快影、蜜蜂剪辑”等软件。在两个月的初中数学网课教学期间不断反思改进，感触颇多，下面谈几点自己的感受。

一、网课教学工作量大，工作繁重

（1）需要提前做好适合直播或录播用的课件。课前要拍摄相关图片素材、剪辑视频短片、设置互动环节等。这些环节耗时费力，工作量远大于学校教学。

（2）网课选题要小，内容不宜太多，初中学生年龄十多岁，自制能力比小学生稍强一点，所以数学课讲课时长控制在20分钟左右为宜，这样可以给学生再多一点时间多练习。网课教学不能按照在校上课课时安排进行，尽量把课程分解成若干知识点。时间过长学生容易疲劳，尽量在前10分钟将要讲的核心内容完成，后面时间和学生多以连麦互动、练习为主。

（3）作业练习布置要“精、实”。网课作业学生还要通过手机或电脑端接收和反馈。数学作业量不能太大，否则学生长时间盯着屏幕，对学生视力会造成一定影响。布置作业要有针对性和实效性，做到精准、实效。结合当天学习内容，数学习题要精挑细选，尽量要通过几道数学作业题就能让学生巩固当天所学，不做机械地搬抄等无意义作业。

（4）作业反馈和统计。可利用微信小程序“班级小管家”或钉钉的家校本推送作业，学生可通过拍照、签名、语音、视频等形式反馈。老师可以在软件内涂鸦批改、AB等级评分、分值评分、优良评分、奖励红花奖状等。而且后台可以统计学生打卡、红花奖励、作业完成情况，非常方便。

二、线上教学与传统学校课堂对比反思

（一）线上教学模式新颖但教学效果不如传统课堂

线上教学是人机面对面学习，老师无法监管。不能及时掌握学生学习动态，学生学习任务无法保质保量完成。传统学校课堂是面授，学生学习动态能第一时間掌握，也能第一时间及时提醒纠正，课堂效率较高。我们在网上也看到过，学生打卡之后，学生在被窝里熟睡或者一边在玩，但手机中的网课还在进行，老师不太好无法掌握学习动态，解决办法只能连麦提问等。

（二）线上教学资源丰富是传统课堂无法比拟的

网络就是个大海，海里的资源丰富多彩。疫情期间，网上学习资源像雨后春笋般涌现。有基础类的、有拓展延伸类的;有完整的课堂教学实录、有具体知识点的微课，而且多数免费。可以根据自身实际情况选择适合自己的资源。

（三）线上教学对学生要求较高，学生必须要高度自律和良好的学习习惯

我们常说“生活要有仪式感”，那么学习其实也要有仪式感。上课铃声响起，学生就会瞬间安静，正襟危坐等待起立，紧盯老师怎么引课、怎么组织课堂活动等。但线上课程，学生不自律的话，好点的可能一边吃东西一边听课;更有甚者，直接视而不见，他们总能找到各种理由错过直播课。作业练习直接复制粘贴反而轻松愉悦，毫不费力。我就曾发现，推送给学生的视频录播课，让学生播放到一定时间截屏反馈，但是学生们直接快进到位置截屏反馈回来。布置的作业，他们总能找到标准答案，直接照抄了事。

因此，网络教学对学生自律能力提出了很高的要求。在现阶段可能还不适宜这些不自律、没有养成良好学习习惯的学生。对这些不自律的学生，要联系家长，做好监督。

（四）线上直播方面也存在一些问题

我们在直播过程中，经常有学生因为网络信号不好或者其它原因产生的卡顿造成学生无法完整的听老师的直播视频，只能随后看回放，从而耽误时间;连麦时老师听不清或听不到学生的语音、学生听不清老师的，这样反复几次也就耽误几分钟或更多时间;再有就是连麦提问时，部分成绩不好的学生故意不接，这样也会耽误同学们时间，当然这种情况较少，老师可以向家长电话说明孩子情况，让家长监督，同时制定严格的班级管理制度来避免。

（五）关于线上作业存在的一些问题

在钉钉群家校本中，老师未推优秀作业时，学生们提交的作业是互相看不到的，但老师推优秀作业后，会有部分未提交的学生完全照抄优秀作业，当然对于此种情况最好规定学生限时交作业，老师再批改以避免。

作业方面还有的问题是，部分学生拍的作业照片不清楚、不完整、模糊，这也给老师的批改带来很多麻烦。

（六）方便的直播回放功能

以前课堂上听课如果没听懂，学生就只能去问老师，而在线上教学中，如果没听明白，就可以利用钉钉群的直播回放功能，回放来看，多听几遍，实在不明白，再向老师请教，这样老师、学生都节约了时间。

另外，老师也可以根据直播回放功能中的详细数据来了解有多少学生听了直播，听了多长时间;未听直播的学生中，是否都通过回放来听课了，听了多长时间。

综上所述，线上网课教学和传统课堂教学对比，各有利弊。老师们在应用中尽量扬长避短。发挥出网课便捷、资源丰富、不受时间地域限制等优势。同时也要尽可能关注学生学习动态，调整教学思路方法，提高线上教学的实效性。

另外，随着社会发展，5G网络技术的普及，网速肯定会更快、带宽会更大，很多我们线上教学存在的技术问题都会随之解决掉，总之吧，线上教学是大势所趋，我们要顺应时代发展，尽早学会各种信息化教学手段，做一名新时期的好老师。