班主任工作有新招

王明凤

摘 要：本文从读《魏书生班主任工作漫谈》所感入手，探讨了班主任工作教育教学方法。列举了几个教育教学实践中的小案例，来浅谈班主任工作中的遗憾与宽慰。

关键词：教育教学方法 班主任 新教育理念

一、愉悦的学习环境

“埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱;埋怨别人太狭隘，常是我们自己不豁达;抱怨学生教不好，也许是我们的教育教学方法不对头。” 这是我从《魏书生班主任工作漫谈》一书中感悟到的。

的确，一味地埋怨教育体制不健全，埋怨“怎么这么蠢呀？教了几遍都不会。” “怎么会碰到这么多令人头痛的学生？” “唉！现在的学生真是一届不如一届啦！”……这些根本无济于事，抱怨哪能解决问题？它只会使人心态更糟。

我们的孩子真的变“笨”变“懒”变“坏”了吗？不可能呀，生活水平提高了，营养丰富了，按说孩子们应该越来越聪明，越來健康呀！在我们的教育过程中的那些不如意，恐怕不能完全怪孩子吧？新世纪的教育工作者应该去努力探索：如何用智慧来科学地管理好班级？

班主任得善于为学生营造宽松愉悦的成长环境——“精神的自由交流，是心灵的对话和撞击。”有教育心理学家经过试验表明：学生在心理压抑和情绪不良的情况下，其学习潜能只能发挥25%左右，而当他们在亢奋心理和愉悦心情下学习却能发挥潜能的85%以上。这表明：作为教师，在教学中为学生创造愉悦的学习心境是很重要的。在平时的教学过程中，教师如果经常深入学生群体中，多听听学生的心声，就能抓住解决问题的主要矛盾。

班主任在班级管理中，如果经常要求学生“不能……”“不要……”，这种做法对矫正学生不良习惯，固然起到一定的积极作用，然而现代教育意义上的班主任更应着眼于发展、挖掘学生的潜能、张扬学生的个性，让学生自觉形成正确意识，良好行为习惯。

二、掌声的意义

现代教育意义上的班主任不会把学生的失误看得太重，而是与学生一起商讨如何改进与发展，进而去创造美好，完善自我。以下是班内几则随笔：

班内几位男生，在学习、活动中，鼓掌时声音特别响，有点恶作剧的捣乱倾向。

学生到了高年级，自我意识便会逐渐增强。当他们做了错事时，如果再用高亢的语调严厉斥责的话，只有让学生的心里产生更多的排斥感。因此，我并没有作严厉的训斥与限制，而是找他们

谈心：

“你们几个未免有点太喜欢‘拍手了吧！你们知道鼓掌代表什么，传达什么样的感情？鼓掌的意义在于表达自己的鼓励、赞同、喝彩……这是发自内心的真挚情感。如果把它变成了捣乱取闹，那就使我们的掌声失去了它应有的意义，失去了它该有的价值！”

良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。班主任期待的目光、赞许的神情、关心的诱导，一定能撞击学生的心录，激发学生继续前进的信心。陶行知先生曾告诫我们：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。

“以爱动其心”给学生以亲近感、信任感、期望感，学生就会对老师产生依恋仰慕的情感，才会顺从、认同到内化，逐步培养起自我教育的能力。要以满腔的热情，仁慈的爱心，给予学生无微不至的关怀，设身处地帮助他们排忧解难，真心诚意地帮助他们不断

进步。

三、沟通心灵的桥梁

我所任的班级，从开学第一天就完成“今日记事”。每个同学都提醒自己“日记日记，天天得记，一日不记，不叫日记”。每天的记事，我都及时评论，与学生充分地交流思想。从他们的记事中，我了解同学矛盾，学习态度，课间活动，思想意识……看着自己的教育逐步唤醒了懂事的孩子，使他们懂得理解老师，关心同学，使他们的为人处事逐步大方得体。看到学生的长进，在教育教学工作中的烦琐、苦闷都烟消云散。

孩子们可以通过日记向老师倾诉成长道路上的困惑，学习上的困难。小学生向师性强，愿意把知心话倾诉给老师听，一些平时不便言谈的话题，也会在日记中表露无遗。因此，日记可以架起师生心灵沟通的桥梁，发挥着“悄悄话信箱”的作用。我们的学生很内敛，一些话很不好意思说出口，通过书面来表达省去了不少尴尬，学生反而放得开，愿意把自己的小秘密与老师分享。这样，我们就能更好地做学生的引路人。同样的老师也可以用思想潜移默化地影响着学生，对学生在日记里反映出来的一些思想上、心理上的问题，进行引导，提出建议。此时老师提出建议往往让学生更容易接受，效果比面对面进行纯粹思想教育要好得多。一个班几十名学生，每个人的内心都有一个丰富的世界，教师工作繁忙，事务缠身，往往无暇走进学生的心灵世界，日记刚好弥补了这一缺陷。

“人只能领着别人走路，而不能代替别人走路。”班主任得亲近学生，更得以智慧、科学指导自己善于亲近学生。引导学生把目光投向自己的未来，让狭隘的思想，无原则的争论，无聊的计较在学生中自消自灭。

“学校无小事，事事是教育。” 班主任的工作千头万绪;在现代教育改革大潮中，学习着新的理念，同时还在受着传统教育观念的影响，班主任工作难免又陷入“彷徨”阶段。要想做好班主任真的太不容易了。我们只有在继承传统中可取的观念的同时，学习新时代的教育理念。在实践中不断改进方法，让我们的工作“活而不乱，严而不死”，少一点遗憾，多一份欣慰！只有在烦琐的工作中辛苦后，才能品尝到那份特别的成就感！