漫谈英语趣味教学

林玉芳

摘 要：英语学科在教学中是较难的一门学科，尤其是偏远地区，学生见识少，接触英语的机会少，学习更是难上加难。这就对英语教师提出了更高的要求，即要有丰富的知识，又能积极地调动学生的兴趣。下面就从“简笔画趣化英语课堂、游戏趣化英语课堂、有意设置错误的问题或答案趣化课堂、学唱英语歌曲趣化课堂、图画教学趣化课堂、充分利用多媒体教学”几个方面来说明。

关键词：简笔画 游戏 学唱英语歌曲 多媒体

英语学科在教学中是较难的一门学科，尤其是偏远地区，学生见识少，接触英语的机会少，学习更是难上加难。这就对英语教师提出了更高的要求，既要有丰富的知识，又能积极地调动学生的兴趣。下面就从几个方面来谈一下如何进行英语的趣味性教学。

一、“简笔画”趣化英语课堂

简笔画是英语教学中能够常用的教学手段，它的特点是形象、直观、生动、活泼，能够把机械乏味的练习变成实在意义的练习，同时，也能增加学习的趣味性，达到事半功倍的效果。表1所示为教学过程中所采用的简笔画。

表1 教学用简笔画

单词 简笔画 单词 简笔画 单词 简笔画

thin  angry  laugh

fat  cry  smile

big  Bigger  biggest

学生觉得好玩，同时，也使学生通过形象思维，深刻理解单词的含义，并快速地记住了单词。又如，在教授形容词的比较级、最高级时，可使用表1所示的简笔画。

二、“游戏”趣化英语课堂

比赛与游戏是学生最喜欢的练习方法，在课堂学习中适当穿插游戏，可以使枯燥的语言学习变得生动、活泼、趣味无穷。例如，在上英语课前，来一段“单词接力”或“擂台赛”，把参赛学生分为两组，分别写出描述人体部位的单词或水果类词语等，写得多的为获胜者，这样，既容易把学生引入英语课堂氛围，又能巩固以前所学的知识，从而大大提高了学生的学习积极性。又如，在课堂上学习了一段对话后，可采用“击鼓传花”或“传递布娃娃”的方式，轮到哪个学生那里，谁就起来表演对话的形式来检查学生对对话的掌握情况，并及时鼓励，既活跃气氛，又达到了学习的目的。

三、有意设置错误的问题或答案趣化课堂

在教学中，如果教师经常给学生营造一个轻松的课堂气氛，便会在很大程度上提高学生的学习兴趣，从而提高教学效果，但课堂气氛的设置也需要一定的技巧，有意识设置错误的问题或答案即是其一。记得有一次下午上课，一进教室，就有种昏昏欲睡的感觉。我随口说了句“Good morning，class！”下面传来了一阵笑声。我立刻意识到自己说错了，可我同时也发现，学生的情绪反而高涨，于是我将错就错的说：“我是故意这样说的，看我们同学们的反应如何。”在那堂课中，我还有意识地设置了好几处错误，同学们随意给予指出，我及时给予表扬，结果，那堂课效果很好。在以后上课，我总有意识的设置几处错误，让同学们来发现并指出，这样既集中了学生的注意力，又能活跃课堂气氛，真不愧是趣味教学之一。

四、学唱英语歌曲趣化课堂

创新教育认为，学生的创新素质是在适宜的教学环境下学生自主发展的结果。我国学生学习英语的最大缺陷就是缺少英语环境。因此，我们要充分利用好课堂，大胆让学生参与课堂实践，成为课堂“主角”，使他们在其中学习和使用英语。学唱英语歌曲，既让学生边学边唱，同时又提高了英语口语及听力水平。例如，学生熟悉的《My Heart Will Go On》（我心永恒），《Yesterday Once More》（昨日重现）等歌曲，就可把歌词打印给学生，让学生寓学于乐中，提高其兴趣，从而趣化课堂教学。

五、图画教学趣化课堂

图画教学课程能体现师生互动原则。在教学过程中，以图画为中介，可以形成积极的师生互动关系，教师可以以图激趣，指导学生读图方法，启发学生读图思维，鼓励学生创造性解图，配合学生述图、写图，学生在教师的指引下以趣入图，以图释惑，审图立意，述图表智，写图成文。通过有形的图画和无形的文意相结合，能相得益彰，充分调动学生眼、口、手、脑多种感觉器官，得到较好的教学效果。例如，BIIIL52Part4给出了一幅世界地图，只有看了上面的文字材料，才知道要求，而只有结合地图才能：Find out Sams path of travel.Then draw it on the map.才能讨论：Why did Sam decide his plan wasnt a good one？才能：Help him make a better travel plan.

六、充分利用多媒体教学

充分利用多媒体，全面提高课堂效率。CAI，即利用电脑辅助教学（Computer Assisted Instruction），是一種集文字、声音、图像和动作于一体的新型的教学辅助手段、它能创设教材难以提供的场景，体现出多媒体的综合效果，不但改善教学环境，而且还优化教学系统，从而达到教材和媒体之间的优势互补。我们可以结合英语课堂的特点，在精心制作课件上下功夫，大胆攻进课堂教学，从而使课堂教学效率大大提高，达到事半功倍的最佳效果。

这样，采用多种方法，趣化了课堂，提高了学生的学习兴趣，从而取得满意的教学效果。

参考文献

[1]梁南海.简笔画视角下的英语教学的有效性研究[J].课程教育研究，2019（35）：106-107.

[2]李婷宇.简笔画在小学英语教学中的应用[J].海外英语，2019

（14）：181+183.