地方高校服务经济社会发展模式示例

梁国利 笪可宁

〔内容提要〕地方高校是履行科学研究职能，服务经济社会发展的主要力量。本文以沈阳化工大学在服务区域经济发展中的六种模式和典型案例进行说明，地方高校应保持初心，大胆实践，发挥自己的优势和特长，在服务实践中注重凝炼成功模式，总结成功经验，以学术价值创造经济价值，彰显社会价值。

〔关键词〕地方高校 服务社会 经济发展

注：本文系辽宁省教育厅2019年度科学研究经费项目《高校马克思主义理论学科的社会服务功能研究——以辽宁“五大区域发展战略”和“一带五基地”建设为例》（项目编号：WJ201913）；2018年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目《落实四个回归，地方高校一流本科教育建设研究》（项目编号：1-1）

习近平总书记视察东北并在深入推进东北振兴座谈会上发表重要讲话，表明国家对“爬坡过坎”期的东北和辽宁寄予厚望，为新时代东北振兴指明了发展方向、提供了行动指南。作为进入辽宁省“双一流”建设计划的地方高校，要深入学习、深刻领会习近平总书记重要讲话的精神，统一思想、找准方向、补全短板、抓住重点、聚焦问题、理清思路、精心规划、强化实践，着力提升服务国家战略和区域经济社会发展能力，要立足地区经济，勇于担当责任，充分发挥科学研究的职能，更好地履行服务社会的使命。

一、坚守建校初心，牢记大学使命，恪守服务职责

科学研究的职能源起于柏林大学的建立宗旨，这让保存、传播知识的领地成为创造、发展知识的场所。服务社会的职能肇始于康奈尔大学的办学目标，成熟于“威斯康星理念”，由此大学“服务社会”的职能确立根基。受现代大学办学理念的影响，我国绝大部分于建国后成立的地方高校都是具有学科特色和实践特色的地方高校。地方高校一般坐落于地方、隶属于地方、服务于地方，在其建立的初始都承载着特定的使命，沈阳化工大学也是如此。学校自诞生之日起所承载的任务和被赋予的使命是：满足国家化工行业，尤其是东北地区化工企业发展的需要，培养具有一定专业知识和掌握实际操作技能的技术人才。除了恪守人才培养的职责外，更是根据时代的发展需要和社会需求，积极以“科学研究”的成果行使“服务社会”的职责。

二、凝炼成功模式，打造典型案例，在服务区域经济发展中彰显价值

地方高校一般都是具有自身学科特点、专业特色的行业性院校，面向某一行业或专业领域有着独特和显著的优势。作为一所典型的地方高校，沈阳化工大学多年来始终坚守化工特色，培养应用型人才，开展应用性研究，积极转化研究成果，服务区域经济和行业发展，积累了成熟的经验，以鲜活的案例在实践中探索出深具学科特色和学校特色的服务模式。

1.科技服务“三定向”模式“。三定向”模式是学校面向辽宁传统行业和企业升级改造，针对辽宁菱镁产业技术落后、产量低、能耗高、污染高、劳动环境差、生产效率低等问题实施的“定向研发、定向转化、定向服务”。科研团队研发出输送床菱镁矿粉闪速轻烧、氨气循环法制备氢氧化镁阻燃剂等系列关键技术，研发利用高活性氧化镁粉生产高纯镁砂等大宗镁基材料的新一代技术，布局菱镁矿联产金属镁与合成气的新技术的开发、示范和产业化，攻关并突破技术、材料、工艺的瓶颈，“以产定研、以需定研、以研促产”解决高能耗、高污染、劳动环境差、生产效率低等“卡脖子”技术难题，助力行业和企业转型升级提质增效。

2.“自主创新”模式。针对国际“先进技术”迎头赶超，自行研发、自主创新，助力企业掌握先进核心技术，运用国产材料、实现产品提档升级、填补国内空白，摆脱进口依赖、降低生产成本，获取新的增长点，创造新的效益和价值。我国生产航空轮胎的重要原料，即天然橡胶长期依赖进口，研发团队联合两家企业完成了“杜仲胶在航空轮胎中应用关键技术”项目，突破了杜仲胶提取、加工与应用技术“瓶颈”，在国际上首次研发出杜仲胶天然橡胶胎面航空轮胎，胶料物理性能达到国家标准，耐疲劳、耐磨性能、低生热性能和使用寿命均优于天然橡胶航空轮胎胎面胶，并通过了同规格最高速度级别（397km/h）的动态模拟实验。

3.“嵌入发展”模式。针对大中型企业设备陈旧、生产流程繁琐复杂低效、“环保安全”影响设备正常运转甚至无法正常开工等严峻问题，技术人员深入调研，掌握设备运行原理、熟悉生产流程，通过“技术嵌入”改善生产流程，通过“设备嵌入”消除原有设备存在问题，从而解决影响企业正常开工和正常运转的环保、安全、节能、产品品质提升等“卡脖子”难题。研发团队开发的静态混合管式变温硝化技术、静态混合乙烯直接氯化制取二氯乙烷技术、静态混合管式二氯化磷连续水解新工艺及装备的成套技术与成套装置，可实现改进传统生产工艺缺陷、提升传统生产装备水平、提高产品品质和效率等功效。某药企在重要生产线上应用该技术，成功解决了氨尾气泄漏污染以及氯霉素、黄连素等多个药品生产的技术难题。

4.“多元共建”模式。针对“危废资源”的利用问题和“僵尸”企业的特点，政府、学校、企业各展其长、各尽其责、各取所需，多元共建。学校联合某市人民政府、科技发展股份有限公司，在周边县市建设运行危废焚烧及回收利用工厂和配套的危废处理技术工程研发中心。科技发展公司投资所需资金，当地市政府提供土地优惠、危废处置资质、特许经营许可等优惠政策，学校技术团队提供危废热解燃烧、废弃活性炭循环利用等技术，发挥各方优势，盘活危废资源，改善生产生活环境，拯救“僵尸”企业，促进地区经济发展。

5.“聚合引智”模式。其以“一带一路”沿线国家高校和科研院所交流合作为纽带，以“院士工作站+博士后工作站”为依托，加大引进海外高级人才力度，构建聚人、聚才、聚智平台，打造具有学术交流、项目引进、产业合作、决策咨询、文化传播等综合功能的引智服务基地，促進引进人才与国内科研骨干的智慧、实践进行汇聚并相互融合，在辽宁化工行业绿色化、精细化升级和特色资源的清洁开发利用中发挥重要作用。

6.“催化共聚”模式。针对区域经济振兴问题和发展的特点，定向指派科技创新人才进行科技挂职，践行“科技特派员”制度。以科技人才为主体、以科技成果为纽带，紧紧围绕创新驱动发展、服务区域经济振兴和转型升级，完善管理制度体系和政策环境，因地制宜，发挥资源、技术和人员等各方优势，在科技助力区域经济振兴中贡献智慧和力量。学校塑编科研团队，利用八年时间突破多项关键技术难题，助力某市塑编产业结构顺利转型升级，从年产值10亿元骤升到年产值126亿元，建成了东北地区最大的塑编产业集群，被中国塑料加工工业协会授予“中国塑编示范城”称号。学校的科技特派员协助某市引进发展科技含量高、低污染、零排放、可循环利用的项目，形成以精细化工为重点的“绿色化工”产业和绿色化工及其相关产业集群。

三、高校要积极行动，善于将学术价值转化成社会价值

因学校特色不一、优势各异，学科专业和科研方向及领域千差万别，地方高校服务区域经济与社会发展会因时、因事、因人、因地产生多种多样的模式。这需要高校充分调研并分析技术的先进性和适切性、市场的规模与需求、成本的大小、效益的期值以及可控与不可控因素等的影响，因时制宜、因事制宜、因地制宜在服务社会中积累成功的经验，在促进经济发展中探索适宜的模式，以不断求索的姿态，以不负众望的行动，用学术价值创造经济价值，彰显社会价值。

（作者单位：沈阳化工大学）