运用历史图片辅助初中历史课堂教学研究

范舒

【摘要】在新阶段课程改革的大背景下，应该合理利用课程资源，在此基础上关注发挥学生的主体作用。在初中历史的教学过程中，对历史图片进行合理利用可以较大程度上提高历史课堂的教学效果，同时激发出学生学习历史的兴趣。在此期间，在初中历史课堂教学中合理利用历史图片进行教学具有极为理想的作用。

【关键词】历史图片;初中历史课堂;学生;应用

在新课改的背景下，着重体现了学生在初中历史课堂中的主体作用，学生学习初中历史课程期间，应该具有比较坚实的意志力和毅力。历史图片作为历史教材中教学的必要性辅助教学资源，具有十分重要的地位，不仅可以客观性的记录历史事件，同时也包括十分丰富的历史信息，加深于学生对历史事件的认识和感悟，成为初中历史课堂中不可缺少的部分。

一、运用历史图片辅助初中历史课堂教学的必要性

现阶段，初中历史教材中仍出现多个重难点，如果仅通过对学生进行传统口头教授，很难实现理想的教学成果，同时降低学生学习的积极性，进一步浪费课堂时间。为了使得学生更好的对重难点进行掌握，初中历史教学中现阶段借助历史图片进行辅助教学。例如在《开运河，创科举》的教学中，其中隋朝运河的规模和分布问题属于重难点。而为了有利于学生理解这段历史，初中历史教师应该合理化的应用多媒体技术播放隋朝大运河地图，随后组织学生进行观察以及讨论，使得学生深入了解大隋朝大运河的具体情况。在观察期间，初中历史教师只能对学生进行合理化的引导，有利于学生能够快速且深入的掌握知识点。在具体的运用期间，初中历史教师应该预防可能出现的重难点问题，提前准备好有关的历史图片，这样才能够减少历史课堂教学中发生的尴尬情况。

二、运用历史图片辅助初中历史课堂教学的重要性

第一，历史教学中的图片辅助可以帮助教学活动的顺利开展。在初中历史教学中，历史图片可以辅导教师进行教学。初中生的好奇心比较重，求知欲比较强。因为，在初中历史课堂教学中，教师能够利用历史照片辅助教学引导学生到教学期间，尽可能增加学生的历史学习兴趣，帮助教师展开教学活动。而且，进行历史图片辅助教学能够扩大教师的知识面和视野。利用图片进行辅助教学后，使得教师从整体内容开始对教学活动进行开展，同时进行自我反思的教学方式，同时较大程度上扩大学生的知识面以及培养情感价值观，在教学中，应该对所展示的历史图片所包含的历史背景和意义进行详细的讲解，使得学生能够充分了解和掌握历史知识，从而增强学生的理解以及记忆。比如讲解丝绸之路同时，应该对图片《张骞通西域路线示意图》以及《丝绸之路示意图》进行讲解，使得学生学会图例和识别方向以及确定线路的走向，从而进一步培养了学生使用历史地图的能力，然后帮助学生对张骞出赛时的历史背景和情感进行分析，使得学生能够在历史学习期间，感受到我国具有悠久历史的魅力。

第二，运用图片辅助进行历史教学，可以激发学生的学习兴趣。因为历史教学内容比较枯燥，通过利用图片辅助教学可以使得知识点更加生动形象。历史知识点比较琐碎且丰富，广泛应用于教学中，帮助学生在未来更好的解决问题。利用图片辅助历史教学可以使得学生加深对历史知识的记忆和理解，同时图片可以将抽象的历史知识转化为生动形象的认知形象，所以，教师在教学活动中有效的利用教材中所用的圖片，帮助学生进行更好的学习，充分激发学生在学习中的兴趣。另外，历史图片能够打破学生的固有思想，生动地展现历史，增强学生的历史感知力。例如历史中的红军长征，可以利用历史课本中的长征路线图，利用不同的颜色对路线标注，使得学生更好的记忆起点和重点，深入了解长征，另一方面，学生通过观察图片充分激发学生的兴趣，感受到红军坚持不懈的精神。

第三，历史教学中运用图片辅助教学，有效提高学生自身的学习能力。在初中历史教学中，教师在将历史知识点教授给学生的同时，还应该向学生教授具有基础性的学习方法，培养学生的学习能力，提高学生解决问题的能力。因此，在初中历史教学期间，教师应该详细讲解历史图片，充分指导学生对图片进行观察，培养其从图片中发掘历史性问题，对历史背景和事件进行分析。而教师在引导学生进行观察学习的同时还应该对学生学习方法进行传授，将学生新学的知识和以往的学习的知识充分进行结合，重建自己的系统知识体系，对历史认知进行整体把握。在此期间，通过分析图片，不断提高学生自身的鉴赏能力。通过分析和学习初中历史教材中所展现出历史事件图片，较大程度上增强学生的分析能力。教师利用分析历史图片，较大程度上营造融洽和积极的学习氛围，从而增强学生在历史学习中发现美和创造美的能力。

综上所述，将历史图片辅助教学应用于初中历史课堂教学中，不仅能够在教学中激发学生学习历史知识的兴趣，同时在较大程度上提高新课程改革下初中历史课堂教学的教学效率以及学习和教学质量。在具体的学习过程中，教师应该关注和重视发挥学生的主体作用，选择符合历史背景和知识点的历史图片，在此过程中，鼓励学生主动积极的讨论和观察历史图片，深入了解隐藏在历史图片中的历史知识，从而进行一步达到提高初中历史课堂教学质量的目标。

参考文献：

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