论问题教学法在物理核心素养教育中的作用及运用策略

张雪梅

【内容摘要】问题教学法在高中物理教学中取得非常好的教学方法，尤其在培养学生物理核心素养方面更是有着不可替代的作用，如果能够以更为合理的策略将其应用在物理教学中，则能够进一步优化核心素养教育的效果，突出其教育作用。基于此，笔者分析问题教学法在物理核心素养教育中的作用及运用策略。

【关键词】问题教学法 核心素养 运用策略

前言

物理作为高中教学的重要学科，不仅关系着学生的考试成绩，还影响着学生的探究精神、科学素养等方面的成长。在物理教学中进行核心素养教育是教师提升学生的物理综合素养的重要措施，这就需要教师从实际情况出发，结合高中学生的思维发展情况，通过问题教学法组织教学活动，将提升学生物理核心素养作为目标，全面优化物理教学。

一、问题教学法在物理核心素养教育中的作用

将问题教学法应用在高中物理核心素养教育中，能够在问题的引导下有针对性的培养学生物理探究精神、表达能力、科学精神、运用知识的能力等，是一种提升学生核心素养的有效措施。首先，问题教学法能够激活学生思维，使其学会思考，为学生探究物理知识、进行物理实验奠定基础，满足学生追求物理知识的需要，提升其物理综合能力。其次，问题教学法能够提高学生表达和总结能力。对学生进行物理核心素养教育时，学生不仅要学会知识、学会思考，还要能够准确表达自己的想法、总结实验结论以及物理规律等，这样才能实现核心素养教育目标。

二、问题教学法在物理核心素养教育中的运用

1.明确问题教学原则

明确问题教学的原则，是发挥出问题教学法在高中物理核心素养教育中作用的主要方法之一。首先，教师提出的问题要有合理性。提出问题的根本目的是培养学生解决问题的能力，使其学会物理知识、掌握运用方法。这就需要教师摆脱传统教育思想的束缚，看到问题的本质，且引导学生在解决问题的过程中不断反思、总结，使其提升自己，提高问题教学质量的同时，实现核心素养教育目标。其次，要保证提问程序的科学性。简单来说，就是教师要从简单的问题开始提问，逐渐增加問题的难度，进行阶梯式的问题教学。例如：《平抛运动》使用问题教学法教学时，教师需要在把握好提问程序的科学性，利用科学的问题激活学生思维，使其通过一个一个问题逐渐加深对“平抛运动”的理解，进而运用该知识解决现实问题，提升学生物理应用能力，保证核心素养教育的有效性。

2.遵循解决问题规律

学生的物理基础有一定差别，对新知识的认知与吸收能力也会有所差别。基础好的学生能够在新旧知识之间构建联系，快速认知与吸收物理知识，能够进行总结性思考，或是总结出物理知识的一般规律;但是，基础较差的学生可能很难理解新旧知识的内在联系。此时就需要教师发挥自身的引导作用，尽量引导学生从最基础的问题开始，按照思维发展的规律，逐渐增加问题的难度，引导学生逐渐学会自主思考并且解决问题。以“定滑轮做功”的相关知识为例，提出问题之后，教师可以允许学生通过自主学习、合作学习等方式研究、讨论问题，而后展示答案，得出答案的学生需要接受其他学生的质疑，并且进行解决。在这个学习过程中，教师需要做好学生的点拨、引导等工作，把握好课堂教学节奏，在恰当的时机引导学生回答问题，而后掌握与定滑轮做功相关的知识点;同时，提升学生的问题意识，为提升其物理核心素养奠定基础。

3.精心设计教学问题

在高中物理核心素养教育中使用问题教学法，就需要教师精心设计教学问题。首先，充分挖掘教材内容和优势，设计与教学内容关系密切的问题，激发学生思维活动，突出学生在问题教学中的主体地位，从而奠定学生在核心素养教育中的地位。其次，与实际情况结合，设计具有现实意义的问题，培养学生解决现实问题的能力。此外，对设计的问题进行优化。主要是从学生的认知规律出发，针对学生的知识背景、物理思维以及学习态度等方面优化问题，增加问题对学生的吸引力，促使学生积极思考，从而解决问题，这样才能够发挥出问题教学法在核心素养教育中的作用。例如：教师可以通过“你有什么想法？”、“你想怎么做？”等帮助学生建立物理思维，使学生能够在学习活动中保持质疑、敏感的心态，在追求知识的过程中养成勤于思考的习惯，进而形成创新思维，且符合核心素养教育目标。

4.设计问题教学情境

设计问题情境是高中物理教师应用问题教学法的常用措施，即为学生营造符合其学习需要的问题情境，促使学生在情境中积极思考，并且能够强化学生对知识的理解与记忆能力，这也是物理核心素养教育的重要内容。因此，教师可以通过设计问题教学情境的方式，发挥问题教学法在物理核心素养教育中的作用，达到培养学生核心素养的目的。在设计问题情境时，可以将物理知识与生活现象结合。例如：学习《摩擦力》一课时，教师可以引入生活中汽车刹车后行驶一段距离后停下来、引入积雪融化时路面比较光滑，容易摔倒等现象作为课前引导，通过生活中常见的摩擦现象提出问题，引导学生思考这些现象与物理知识的关系。利用生活现象设计问题教学情境时，需要教师注意学生的生活经验，即需要从学生的生活经验出发，这样才能够吸引学生，使其投入学习中，在发挥问题教学法作用的基础上，培养学生核心素养，实现物理核心素养教育目标。

总结

问题教学法在高中物理核心素养教育中有着极为重要的作用，教师需要认识到这一点，并且通过科学的途径、运用合理的方法，落实问题教学法。对此，笔者认为教师可以采用明确问题教学原则、遵循解决问题规律、精心设计教学问题、设计问题教学情境等方法，全面而有效的利用问题教学法实现核心素养教育目标。

【本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度新课程标准下问题教学法在培养物理核心素养中的应用研究课题（课题批准号：GS[2018]GHB0812）成果.】

（作者单位：甘肃省靖远县第二中学）