幼儿教师如何做好班级管理工作

班玛草

摘 要：众所周知，班级是幼儿园的核心单位，是幼儿和教师进行互动的主要场所，是幼儿学习、游戏的主阵地。班级管理是幼儿教师承载的任务之一。班级管理质量在一定程度上影响幼儿教育活动的实施情况，影响幼儿的发展水平。新时期，立德树人教育任务的提出，要求幼儿教师在组织班级管理活动的时候，融入德育，使幼儿实现全面发展。立足自身班级管理经验，从创建适宜的育人环境、制订恰当的班级制度和引导幼儿进行自主管理三方面入手，就如何做好班级管理工作进行阐述。

关键词：幼儿园;班级管理;管理策略

管理班级是幼儿教师承载的主要工作。幼儿教师有效地管理班级，不仅可以为各项幼儿教育活动的实施提供保障，还可以促进幼儿健康发展。新时期，在实施班级管理活动的时候，教师需要将育人因素融入其中，使幼儿通过体验班级活动，实现健康发展。那么，教师需要如何在立德树人教育任务的指导下，做好班级管理工作呢？

一、创建适宜的育人环境

教学实践证明，环境在幼儿的成长、发展过程中起着重要作用。通过与适宜的环境互动，幼儿可以塑造积极的心理品质和健康的情感状态。班级环境是班级管理的一部分，立足环境对幼儿发展的影响，在践行班级管理工作的时候，教师要应用多种策略创建适宜的育人环境。

教师在组织班级管理活动的过程中，一般会从物质环境入手，让幼儿通过与环境的直接互动，受到良好熏陶。比如，教师对活动室大门进行改造。在大门上，教师用彩色纸张绘制了不同图案，如蔚蓝的天空、绿色的草地，使孩子还未进入活动室之前，就受到靓丽色彩的冲击，从而舒缓心情，走进活动室。因为大门上的图案是定期更换的，孩子会对新换的图案产生好奇心，进而产生体验幼儿教育活动的兴趣，自主走进园区。在活动室里，教师和其他教师一起粉刷墙壁、张贴画报，将活动室布置得温馨。在一进入活动室的时候，孩子们会产生保护环境的想法，很少出现扰乱活动室环境的问题。在活动室的四周，教师还摆放了一些卡通垃圾桶，引导孩子们将垃圾投入其中，如此便于孩子们通过与环境的互动，养成讲卫生的好习惯。

二、制订恰当的班级制度

班级管理活动的实施少不了班级制度。正所谓“无规矩不成方圓”，由于受年龄的影响，幼儿在参与班级活动的过程中，总会做出诸多出人意料的行为。比如，幼儿正在参与科学区域活动的时候，突然站起来，跑到活动室外，影响了区域活动的有效实施，也为其他幼儿造成了不良影响。基于此，为了使幼儿实现健康发展，教师在实施班级管理活动的过程中，需要制订恰当的班级制度，借此使幼儿明白自己可以做什么，不可以做什么，从而约束自己的行为，促进班级管理活动的有效实施，也为发展规则意识、塑造良好行为打下坚实基础。

具体来讲，在组织班级管理活动的过程中，教师结合幼儿的发展情况，科学地制订了奖惩制度。以按时到园为例，每天早上我们会在园区门口看到一幕幕“生离死别”的场景，孩子们不愿意参与幼儿园活动，到园时间超出规定时间，影响了幼儿教育活动的有效实施。为了解决此问题，教师制订了奖惩制度：每天可以按时到达园区的幼儿，可以获得一朵小红花;每天迟到的幼儿，则奖励一个“哭脸”。一周之后，对孩子们获得的奖励进行总结，选择获得小红花数量多的幼儿，作为班级的纪律委员，早上和教师一起在园区门口迎接幼儿。纪律委员在参与此活动的过程中，会受到其他家长的夸奖，从心底获得满足感，其他幼儿会受到“刺激”，产生早到园的欲望，进而减少迟到行为。

三、引导幼儿进行自主管理

幼儿是体验班级活动的主体。教师组织班级管理活动的目的之一是促进幼儿发展。幼儿发展具有多元性，自主管理能力就是他们需要获得发展的。此外，在成长、发展的过程中，随着年龄的增长，幼儿渴望获得表现自己的机会。对此，教师在践行班级管理工作的时候，会对幼儿进行观察，发现他们身上的闪光点，据此给予他们展示自我的机会，使他们通过体验活动，实现进一步发展。

鼓励早到的幼儿担任纪律委员就是引导自主管理的具体体现。除此之外，教师还立足班级中的一切事务，根据幼儿的发展情况，为他们分派不同的任务。比如，有的幼儿喜欢植物，于是，教师鼓励他担任本班的“植物守护者”，负责给活动室里的植物浇水、除草。再比如，有的幼儿有洁癖，希望自己的周围干干净净的，于是教师鼓励他担任本班的卫生委员，负责和老师一起整理活动材料。如此责任到人，不仅使得幼儿成为班级管理中的一分子，还使他们在张扬个性的过程中，发展了自主管理能力，一举两得。

总之，搞好班级管理工作是幼儿教师的职责。在实施幼儿班级管理活动的时候，教师要在立德树人的教育要求指导下，创建适宜的育人环境，制订恰当的班级制度，引导幼儿进行自主管理，从而使幼儿通过体验班级活动，实现健康发展，进而提升班级管理质量。

参考文献：

[1]郑春华.幼儿园班级常规管理之我见[J].华夏教师，2018（31）：93-94.

[2]王英梅，马溧，肖彬，等.浅谈幼儿园教师班级常规管理工作[J].汉字文化，2018（10）：125-126.

编辑 张俐丽