幼儿园如何进行绘本阅读教学

胡晓梅

摘 要：对于幼儿阶段的孩子而言，绘本阅读是帮助其打开思维之门、促进情感发育的重要途径，对幼儿的成长与发展有着重大影响。绘本作为幼儿的启蒙读物，十分符合幼儿心理、年龄特征，其凭借着图文并茂的表达方式来培养和发展幼儿的各项能力。然而，现阶段幼儿园的绘本阅读教学存在较多问题。在此，针对当前绘本阅读教学存在的问题，就幼儿园如何进行绘本阅读教学提出一些建议。

关键词：幼儿园;绘本阅读;教学方式

绘本作为一种重要的儿童文学形式，其教学是幼儿园教育中的关键内容，直接关系到幼儿的成长与发展。由于绘本的题材大多来源于生活，且以生动的故事情节以及优美的画面来向幼儿讲解生活哲理，使其在认识世界、了解世界的同时还形成了较为深刻的情感体验。由于绘本存在图文两种表现形式，幼儿在提高其语言表达能力的过程中，还能培养其艺术修养以及多元思维的发展。由此可知，对幼儿进行绘本阅读教育并提高其教学效果，对幼儿的发展有着重大且深远的现实意义。

一、现阶段幼儿园绘本阅读教学中存在的问题

（一）绘本教材质量不高

在实际进行绘本阅读教学时，大部分的教师往往会忽视对绘本教材的质量问题，其素材选择也较为随意。一般情况下。教师在进行绘本阅读教学时，首先需要对教学素材进行选择，为了便于幼儿的理解，素材应尽量贴近生活，然而在实际教学过程中，教师选择教材并未结合幼儿实际的认知水平以及个性特征等因素，从而导致幼儿存在一定的理解障碍。另外，由于不少教师认为绘本阅读教学质量的提升与绘本教学数量之间存在一定的联系，所以导致盲目追求绘本素材的教学数量，而忽视对幼儿情感、思维、道德等多方面的培养，有悖于当代的教学理念与价值观念。

（二）忽视幼儿主体地位

在进行绘本阅读教学的过程中，教师常常会忽视幼儿的主体地位，主要表现为教师在教学过程中，对幼儿的理解能力产生错误认知，从而导致幼儿阅读兴趣下降、自主阅读能力降低。另外，在教学过程中还存在教师忽视幼儿自身思考能力的现象，使幼儿在绘本阅读教学的课堂中一直处于被动状态，不利于提高其阅读积极性、阅读理解能力，从而对其发展造成重大阻碍。

（三）教师未对绘本教材进行深入解读

在实际的绘本阅读教学前，由于教师对绘本教材的研究甚微，一定程度上影响了幼儿绘本阅读教学的质量，进而阻碍了幼儿认知、理解等能力的培养、提升。绘本内容丰富多样、形式新颖，因此其教学方式也应相对灵活，这就需要教师在教学前深入挖掘绘本的灵魂内容，并将这一内容转化成幼儿能理解的形式，从而提高绘本阅读教学的质量，同时也促进幼儿思维、智力、个性、情感的发展，不断提升其综合能力[1]。

二、幼儿园绘本阅读的教学策略

（一）绘本选择应符合幼儿心理特点

教师在进行绘本选择时，应充分考虑到幼儿的心理、年龄、个性等特点，以此来提高幼儿的阅读兴趣以及阅读经验，进而提升教学效果。除此之外，教师在选择绘本时，还要注重绘本故事情节的多样性与趣味性，有利于幼儿理解感悟能力以及视觉审美的提升。绘本所具有的生动形象、内容丰富的特点是促进幼儿产生心灵共鸣的重要因素，能直接影响幼儿绘本阅读教学的质量，因此需要极为关注。

（二）采用合适的教学方法

“一开始教师得先为儿童读故事，慢慢地用比较戏剧化的方式来呈现整个作品。在儿童还没有能力完全自我阅读之前教师利用‘最近发展区帮助儿童了解故事帮助他们逐渐成为一位真正的读者。”这是一位美国的教育心理学家对幼儿阅读教学的阐述，他认为在进行绘本阅读教学的过程中，教师应富有感情地对故事进行朗读，然后再运用肢体语言等辅助方式，将故事呈现在幼儿眼前。例如，在对《我的幸运一天》这一绘本进行阅读教学时，教师可以通过夸张的语言、行为来演绎小猪与狐狸的斗智斗勇，而其他较为平淡的情节，教师则可以通过朗读的方式进行，从而带动幼儿的情绪，使其在这一过程中，充分理解故事并有一定的能力去感悟故事。

（三）結合实际延伸绘本教学内容

绘本阅读作为发展幼儿能力的重要途径之一，在课堂教学结束之后，教师要引导幼儿，将故事主题与实际联系起来。《我的幸运一天》这一绘本的主要内容是一只小猪误入一只饥饿狐狸家中，却通过智慧将自己解救于危难的故事。在进行绘本讲解时，教师可以为幼儿创造特定的情境，让幼儿得以在情境中实现与绘本人物的对话。教学结束后，教师在确保幼儿对这一故事有了自我理解的前提下，可以对教学内容进行延伸。例如，提出“如果你像小猪一样遇到危险了，你应该怎么办？”这一问题，并且给予其讨论互动的机会，这不仅能帮助幼儿摆脱故事情节，培养其主动联系生活实际的能力，还能有效开拓其思维，丰富幼儿的认识与经验[2]。

综上所述，幼儿园绘本阅读教学能有效发展幼儿的认知、理解、思考、审美等多方面的能力，对幼儿未来的发展有着重大影响。在实际的绘本阅读教学过程中，教师首先需要认识并尊重幼儿的主体地位，然后再开展合适的教学策略，以提高绘本阅读教学的质量。

参考文献：

[1]丁海链.如何提升幼儿园绘本阅读教学效率[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：133.

[2]张艳艳.幼儿园绘本阅读教学技巧探析[J].课程教育研究，2016（27）：58-59.

编辑 赵文静