如何有效开展幼儿园健康领域的教学活动

杨小燕

摘 要：2001年，教育部颁布《幼儿园教育指导纲要》围绕健康、社会等领域开展相关课程实施研究，健康领域课程实施研究较少。2012年教育部颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》对幼儿园健康领域教学提出了新的要求。幼儿园健康教育课程是传播健康信息，养成健康行为习惯的重要途径。在此，对幼儿园健康领域教学活动进行研究，探讨有效开展幼儿园健康教学的措施。

关键词：幼儿园教育;健康教学;意义

儿童的健康状况是国民健康状况的重要指标，健康教育关系儿童的个人幸福生活，关乎国家的前途命运。21世纪，经济全球化背景下要想可持续发展，教育责无旁贷，教育肩负为学生建立健康生活方式的重大使命，学前教育的对象是幼儿，幼儿健康关乎社会的进步，必须重视幼儿的健康教育，了解幼儿健康教育课程实施现状，能提升对幼儿健康的认知能力，养成健康的意识。目前学者对幼儿园课程实施研究集中于宏观视角，相关研究集中于论述教学中需注意的问题，综合运用多种实证研究法较少。因幼儿园健康教育缺失，导致儿童健康教育面临巨大风险，研究幼儿园健康教学的有效开展，探讨有效的教学措施，对幼儿健康成长具有重要意义。

一、幼儿园健康教育的意义

健康是身心健康的总称，健康包括个体与环境的动态交融。健康教育是建立形成有益于健康的生活方式，促使人们采取有利于健康的行为。幼儿健康课程具有特殊性，时间上是延续的，实施者多元，内容较难理解，幼儿园健康领域课程实施应是持久的，需多方配合的。只有教师对课程有清晰的认识，才能从幼儿发展价值出发，实施符合科学健康体系的课程[1]。

健康是人类实现自我价值的载体，3～6岁是健康成长的基础阶段，是幼儿形成乐观态度的重要时期。幼儿的身心发展不够成熟，对幼儿开展有效的健康教育有利于幼儿健康成长。培养幼儿具有健康的身体是幼儿园的首要目标，《幼儿园教育指导纲要》明确提出，幼儿园工作首位是儿童生命健康，《3-6岁儿童学习与发展指南》体现以幼儿为本的思想，提出幼儿学习发展健康目标，对幼儿健康教育具有重要意义。随着国家经济发展，对幼儿健康关注不断提高。卫生部对中学生健康情况进行调查，显示学生身体发育方面上升，但视力问题超标严重[1]。儿童体重超标情况逐年上升，当前教育迫切任务是关注幼儿身心健康。目前幼儿园大部分教师过于依赖参考书教学内容，教学方法单一，使幼儿感到健康教育无趣枯燥，健康教育与幼儿生活脱节，研究探索有效的健康教学策略，对幼儿健康发展具有重要意义[2]。

随着现代社会经济快速发展，家长对孩子溺爱严重，对幼儿生活各方面包办，忽视了对孩子良好生活习惯的培养，良好的生活条件导致幼儿园体重超标的幼儿不断增多，娇惯教养方式导致幼儿挑食营养不良，幼儿身心健康发展成为新时期幼儿教育的热点。当前幼儿园健康教学中存在许多问题，教师健康教育观念偏离，教学方式单一等原因，导致健康教育不能取得良好成效，探讨有效的健康教学方法十分迫切。

二、幼儿园健康教学的有效措施

纲要提出，幼儿健康教育是生活教育，应在活动中的每个环节都渗透健康教育理念，幼儿活动中蕴藏着很多进行健康教育的机会，教师应根据幼儿年龄特点，抓住教育契机，在教学中帮助幼儿形成良好的健康意识，促进幼儿的身心健康发展[2]。

儿童的教育要结合儿童的生活，将健康教育适时融入儿童生活才能促进儿童发展，幼儿健康教育的目的是培养幼儿的健康行为，健康教育应在幼儿活动中进行渗透。幼儿园活动中，教师要及时捕捉教育時机，将健康教育理念融入每个环节。户外活动中可以随机渗透幼儿保护意识，进餐时引导幼儿养成不挑食的习惯，了解营养均衡的知识，教给幼儿正确的洗手方法，生活中引导其生活自理能力的方法，如班级中幼儿感冒了，教师设计小医生生活场景，让幼儿了解感冒原因，治疗方法，帮助幼儿养成卫生习惯。幼儿教学中蕴藏着大量教育机会，教师要及时发现，渗透融入健康教育理念，才能达到良好效果。

信息技术可以为幼儿营造宽广的空间，信息技术需要幼儿了解学习，多媒体创造情境可为健康活动发展创造条件，幼儿园教育的重要目的是发现并解决问题，多媒体能利用网络资源创设符合教学主题的情境，为幼儿发展创造条件，如在安全教育中，通过运用多媒体课件可以使幼儿形象感知教学内容。在体育活动中，教师引导幼儿开展运粮游戏，利用多媒体技术播放蚂蚁运粮情境，吸引幼儿学习小蚂蚁进行爬行练习。身体是语言、情绪等方面发展的物质基础，信息技术能有效直观展现出幼儿健康教育内容。积极参与幼儿园集体活动是心理健康领域的重要内容，幼儿入园后是融入集体的适应过程，教师利用合适的方法可以帮助幼儿快速适应集体。教师可以根据幼儿年龄特征利用信息技术扩展幼儿的认知情感领域。如小班幼儿形象思维占主导，通过开展健康活动，让幼儿与伙伴友好相处，培养幼儿合群的性格。

幼儿园健康教育在幼儿园课程中占首要地位，健康教育理论研究滞后性，使得幼儿园健康教育发展缓慢，目前幼儿园健康教学中存在许多问题，阻碍了幼儿园健康教学的有效进行，不利于幼儿的健康成长，构建符合幼儿实际需要的课程体系十分重要，要针对当前幼儿健康教学中的问题，采取有效措施，改进教学方法，提升幼儿健康教学效果。

参考文献：

[1]王丽娟，李宁.户外健康教学活动中乡村幼儿园教师运用专业知识现状的调查[J].陕西学前师范学院学报，2019，35（10）：29-34.

[2]袁芳芳.基于幼儿园健康教学的教师有效提问研究[D].南京：南京师范大学，2011.

编辑 赵文静