学前教育中幼儿园阅读兴趣培养探析

摘 要：在这个教育事业蓬勃发展的时代，学前教育也受到了教育部门的重视，其中，培养和研究幼儿读书兴趣是比较重要的。读书可以发展幼儿的智力、开阔视野，学前教育的主体是智力尚未开发的幼儿，教师需要对其进行特殊化的指导。在此，研究学前教育中如何培养幼儿对读书的兴趣。

关键词：学前教育;幼儿园;阅读兴趣

幼儿由于年龄特征和心理特征，在对其阅读的教育中，教师尤其要注意教育方式，以适当的教学方式教育幼儿，才能使幼儿对读书有更大的兴趣，在阅读课上，如何让幼儿对读书产生兴趣呢？

一、创设良好的阅读环境，让幼儿喜欢阅读，体验阅读的快乐

幼儿的成长、发展离不开家长和教师的教育，良好的读书环境能刺激幼儿的审美情趣、提高幼儿的感受性、提高读书的能力。教师把各种各样的读物放在幼儿园的各个角落，让幼儿在无意識地阅读作品的过程中，充分体验读书的氛围。例如，主题墙中有幼儿学习的故事和诗等，以各种各样的形式展示幼儿的绘画作品等。柜台里有幼儿喜欢的读书材料和演出道具，同时，教师也可以利用空闲时间播放有关学习的录像和录音等，帮助幼儿的早期感知，更好地开展读书活动。例如，由于大班幼儿的自我表现欲强的特点，教师在读书角放上录音笔和电子书等，让幼儿一边听故事一边看书，并提出简单的问题，感知画面和录音的对应关系。在此基础上，让幼儿独立阅读一些原创图书和电子书，让幼儿自己说故事或录音，然后播放给其他幼儿听，让他们猜是谁的作品，这样不仅能丰富幼儿的读书经验和内容，还能通过猜中给幼儿讲故事的人，提高幼儿对读书的兴趣和积极性。阅读角有各种各样的故事盒子，还有背景图和各种各样的人偶，幼儿根据自己的需要选择背景图和人偶，自己创作故事。在这些活动中，教师作为观察者和指导者，要适时听幼儿的话，看幼儿的表演，让幼儿掌握相应的读书方法，这样既培养了幼儿对阅读的兴趣，又发挥了幼儿的积极性和主动性，使读书活动更加愉快。

二、培养良好的阅读习惯，让幼儿学会阅读

大班的幼儿处于连接小学的关键时期，为了更好地做好入学前的读书准备，养成读书习惯特别重要。我们在阅读角设置了“看、说、改、做”的区域，提供适合大班幼儿阅读的各种各样的绘本，另外，根据主题的展开，提供幼儿学习的内容、熟悉内容的图书和故事等，为了配合“动物王国”的主题，我们在读书角提供了《十万个为什么》《恐龙之谜》等书籍，让幼儿阅览，并互相提问。

幼儿基本上都知道按顺序看画面，在自主阅读时，渐渐养成了阅读习惯。幼儿先了解书本的基本构成（有封面、封底、页码），然后根据需要提供自制图书，可以模仿自己看的书，也可以自己写内容，可以自由想象各种画面，最后教师可以帮助幼儿做成书，展示和说明幼儿自己做的故事书，这样的活动给了幼儿想象和表现的机会，他们渴望把自己的作品介绍给朋友，阅读的气氛更加强烈了，幼儿慢慢地对书理解后，教师可以选择有趣的故事给幼儿讲解，让幼儿意识到故事书是有顺序和连续性的，只有按页码的顺序翻，才能学到真正的本领，在语言阅读课上，要注意幼儿的正确发音。

幼儿的自信心很重要，因此，除了物质环境的创设之外，在教育中，也要为幼儿创造良好的心理环境。幼儿读书时，不要让幼儿只读一本书，也不要规定幼儿读书的时间。有的幼儿阅读能力差，所以教师需要从简单的故事书耐心地介绍，能力强的幼儿可以一起读书，启发他们交流，让每个幼儿都积极参与活动。

三、开展丰富的阅读活动，让幼儿爱上阅读

所谓阅读，就是听、说、读、写。为了让幼儿能开心地阅读，必须要为幼儿营造良好的读书环境，因此，在教育过程中，以幼儿的绘画作品为基础，训练幼儿边看画边说话的能力，这样不仅培养了幼儿的观察力、想象力和表现力，还培养了幼儿的读书习惯，幼儿读的是自己观察、感受创作的作品，通过语言表达，完成了读书的整个过程，我们经常会听见有的幼儿说：“我在画恐龙的世界”“我在画会跳舞的猫”。幼儿的想象力是无限的，这样的过程很有趣，开心地画画、开心地聊天分享，作品优秀被教师表扬的话会更开心，使幼儿在愉快的氛围中喜欢上阅读。

在研究中，大部分的幼儿没有很好的阅读习惯，但却喜欢听故事。教师应读故事给幼儿听，让幼儿对读书产生兴趣，读故事时教师应用生动的语言、形象的肢体语言、夸张的动作来表现故事的趣味性，让故事中的画面和文字引起幼儿的共鸣。在阅读故事的过程中，适当的悬疑可以帮助幼儿大胆地想象，帮助理解图画和文字的内容。读了故事后，用自己的语言向幼儿说明故事，进行简单的角色分配，让幼儿再现故事，大胆地表现自己。也就是说，读书能给幼儿带来快乐，教师通过组织幼儿的读书，让幼儿有意识地吸收必要的读书技能，自然而然地培养幼儿的读书习惯。

综上所述，教师采取不同的方式，不断激发幼儿的读书兴趣，培养幼儿良好的读书习惯，使幼儿成为“看、读、想说、敢说、能说、善说”的人，真正让幼儿好好阅读，有效地培养幼儿的阅读习惯。

参考文献：

[1]朱鸿菊.幼儿早期阅读能力培养浅探[J].学前教育研究，2007（3）：28-29.

[2]陈艳.幼儿早期阅读兴趣培养的重要价值及其方法探索[J].荆楚学刊，2014（6）：68-72.

作者简介：王红霞（1981.11—），女，汉族，甘肃陇西人，本科学历，中小学二级教师，研究方向：学前教育。

编辑 赵文静