游戏的秘密 美好的教育

范佳佳

摘 要：随着时代的进步和社会经济的飞速发展，素质教育在我国的地位越来越重要，而幼儿教育也在素质教育中占据着重要的位置。由于幼儿年龄过小，注意力不易集中，且自制力不够，容易在课堂上分神，影响教学效果。喜欢小游戏是孩子的天性，充满趣味性的游戏不仅可以吸引孩子们的注意力，更可以促进孩子身心的共同发展，而在日常课程中采用游戏教学法，不仅可以让课堂形式变得丰富，也能让幼儿在快乐玩耍中学到知识，对于健全孩子的身体和心理素质具有很大的促进作用。通过不同类型游戏在课堂中的融入，可以培养孩子在不同方面的能力。使教学过程轻松愉快，也使教学效果更加显著，知识在欢快的氛围中自然深入孩子的心中。在游戏过程中教学的方法打破了固有的枯燥的教学模式，使课堂变得丰富多彩，获得更好的教学效果，也让教学者开辟出新的教学途径，通过策划游戏提高学生对学习的积极性。从探析在幼儿教学中应用游戏的重要性入手，分析游戏教学对孩子成长的好处，并对不同类型的游戏应用于课堂中的实践进行解析，总结这一做法的实用性和有效性，同时也指出在运用这一方法时应注意到的问题，为更好地发挥游戏教学的作用提出建议和意见，推动我国幼儿教育的发展。

关键词：游戏;幼儿教学;应用

幼儿处于活泼好动、专注力不够集中的阶段，周边一切小的动静都有可能分散他们的注意力，好奇心和求知欲引领他们去探索世界、观察世界。这就导致幼儿教学难度增加，课堂上将孩子的注意力吸引过来显得十分重要。而在课堂上设计一些游戏环节可以达到这一效果。运用游戏教学，可以开发孩子的智力，发现不同孩子的擅长之处。但在我国的幼儿教学中，教学者往往只重视游戏的过程，而忽略了在其中融入教学的内容，所以效果不理想，笔者通过分析将不同类型的游戏应用到幼儿教学中的实例，总结如何将二者有机结合，将游戏的作用发挥到最大，培养出身心全面发展的学生。

一、将游戏应用到幼儿教学中的重要性

（一）游戏可以促进幼儿身心全面发展

游戏可以增强幼儿的体质。有许多游戏是运动类型的，做游戏过程中，引导学生进行了适量的运动，可以让学生在放松心情的同时，锻炼自己关节的灵敏度，增强呼吸系统的功能，使幼儿的免疫力得到增强。教师在游戏中与学生增加了互动，一同游戏可以拉近学生和教师之间的距离，增强学生对教师的信任感，使学生和教师都保持愉快轻松的心情，更有利于教学活动的开展。比如，在教孩子们1～10這十个数字时，可以通过跳绳或者踢毽子活动展开，一边跳绳或一边踢毽子来引导孩子们数数，使他们逐渐掌握从1数到10的技能，且又在游戏过程中掌握了跳绳和踢毽子的方法，锻炼到了手、眼、腿等。

幼儿在学习方面的主动性差，而且不容易听进去灌输的道理，一味地强调和硬性要求会使结果适得其反，用游戏教学法可以更好地引导孩子们自主学习，养成良好的学习习惯。爱玩好动是幼儿的天性，对幼儿来说游戏具有无可取代的吸引力，以游戏教学法对幼儿进行教育是幼儿身心发展的必然要求。比如，当需要引导学生主动求学解惑时，可以事先布置游戏任务，指出答题范围，在课堂上设置通过击鼓传花的游戏来进行答题，在游戏中指定答题者，给予答对或答对多的学生一定的奖励。通过这个游戏，不仅能让学生在游戏中减轻对答题的恐惧感，而且促使学生主动自发地掌握知识。通过多轮游戏的进行，不仅让学生养成了自主学习的习惯，而且可以启发学生寻找自我学习的方法，更能通过激励方式使学生养成主动在课堂上配合老师的教学的良好习惯。

因此，游戏应用到幼儿教学中不仅可以锻炼幼儿的身体，而且可以锻炼幼儿的心灵，促进幼儿身心全面发展。

（二）可以最大限度地激发幼儿的学习热情

幼儿的心智不成熟决定了他会对比较新奇的事物产生好奇心和兴趣，会激发幼儿去主动认识和探究摸索，在自我十分享受的摸索中学习新知识。而在对幼儿进行教育时，可以针对幼儿这一特性，根据课程内容设计出新颖的游戏环节来吸引幼儿的兴趣，从而将这种兴趣转化成对学习的热情，比如在帮助幼儿学习记忆26个英文字母时，可布置幼儿自己设计带有图案的字母小卡片，然后让其他学生通过图案丰富的卡片来猜测识别是哪一个字母，这个游戏的设定不仅可以使学生对26个字母的外形加深印象，而且可以通过自己动手设计图案这个过程激发兴趣，培养学习的热情，更是在一定程度上对学生的绘画能力进行开发。通过设计和猜设计的方式进行字母的认读与记忆，加深了印象，培养了学习兴趣，也激发了学习热情，一举多得。

（三）增强幼儿的竞争意识和合作意识

很多游戏本身就带有竞争性，带领幼儿参加具有竞争性的游戏，可以在潜移默化中培养幼儿的竞争意识，激发他们的胜负欲，在游戏过程中懂得表现好的重要性。另外，可以以小组形式开展比赛，通过分组对抗可以培养孩子们的合作意识和分工协作能力，幼儿在有竞争压力的情况下出于对胜利的渴望会更加投入游戏，展现自己最好的状态，来赢得最终的胜利。通过这种队伍之间的比拼，可以增强幼儿的积极性和表现力。而游戏的取胜又必须以掌握了既有的知识为基础，会鼓励学生积极主动学习，更会互相帮助和督促学习。而通过合作可以使学生之间加深友谊、交到朋友，可以促进一个团结和谐集体的建立，更便于教师对班级的管理。如在学习10以内加减法时，可以分成两组来进行对抗比赛，相互出题，答对得分，答错减分，通过这个游戏，充分增强学生之间的竞争意识和合作意识，并对所学知识进行消化和熟练。

二、不同种类游戏在幼儿教学中的具体应用

（一）设置角色游戏来促进幼儿良好思想道德的培养

在幼儿阶段就为思想道德的良好发展奠定基础是一件十分重要的事情。在教学中，可以通过一些有角色设定的游戏的进行来培养学生的良好行为习惯。如老鹰抓小鸡这个游戏，和学生先讲解角色的设定，通过鸡妈妈保护小鸡不被老鹰抓到吃掉的游戏背景讲解，使幼儿懂得父母一直保护着自己的孩子，激发孩子们在以后的生活中有足够能力时，也可以力所能及地保护身边相对弱小的人，培养他们乐于助人的美好品德。

（二）进行动手游戏来提高幼儿的实操能力

动手游戏是一种开发培养孩子动手实操能力、想象能力和眼手脑协调能力的活动，幼儿本身就对工具类的东西比较好奇，教者要充分了解幼儿的这一特性，设计一些借助道具的动手小游戏，来提高幼儿的实际操作能力。比如，接尺子这个小游戏，就是由一个人垂直放松尺子，另一个人靠自己的反应能力和灵活性来接住尺子，接住则为胜利的一方，未接住则另一人获胜，而接住尺子的位置刻度越小，则说明反应能力越强。通过这个游戏，松尺子的那一方可以学习到利用对方注意力最不集中的时候发起攻势，而接尺子的那一方则能在游戏过程中不断增强眼、手的配合。

（三）设置区域性活动，激发幼儿的主动性

区域性活动是指假设一定的活动场景来开展游戏的方式，在教师的引导启发下，幼儿靠自己的想象力创建有特色的区域，设置区域的大小、范围、人物等，这样可以营造轻松的学习气氛。例如，在学习不同颜色时，教师可以设置一个在人行道上等待过马路的情境，询问学生：“此时是绿灯，但是有一辆车开到了斑马线上，并且冲了过去，这样对吗？”通过一问一答，引导学生对于红、黄、绿三种颜色的认识，而且学习到了如何遵守交通规则和其重要性，并延伸出对公序良俗的遵守。

三、游戏应用到幼儿教学中需要注意的事项

（一）注重充分尊重幼儿的成长规律进行游戏开展

游戏之所以能在幼儿教育中激发幼儿的学习兴趣，是因为它在一定程度上运用本身的吸引力，使学生变被动为主动，主动去融入学习的环境中，在不知不觉中就加入了学习的行列，而且乐此不疲，不觉得受到强迫或者不开心，在轻松愉快的氛围中就掌握了简单的知识点。所以游戏教学和传统教学方法比起来，更需要尊重幼儿的成长规律来进行，从而充分开发幼儿的主动积极性。

（二）利用游戏教学要把握好三个方面

要将游戏有效运用到幼儿教育中，要把握好以下三个方面：（1）把握好形式，游戏设置的出发点是为了孩子的健康成长，所以游戏设置必须有积极向上的引导作用：（2）把握好时间，孩子的自制力还不足，所以在游戏时間的设置上，必须有老师在一旁严格把控，不能因贪玩而误了学;（3）把握好难度，幼儿阶段的孩子有自己能接受的游戏范围和有限的理解能力，所以在设置游戏时一定要把握好难度系数，为适龄的孩子设计合适的游戏才能使幼儿教学更有成效，否则可能带来一定反作用。总之，要对游戏的形式、时间、难度都把握住一定的尺度，才能最大限度地发挥游戏对幼儿教学的促进作用。

综上所述，在幼儿教学中应用一些有趣的游戏可以充分调动孩子的学习兴趣，激发学习的热情和主动性，更能通过不同类型的游戏锻炼孩子的身心，促进幼儿的全面发展。面对幼儿活泼好动的性格，游戏教学更能收获高效的教学效果，使学前教育的开展更加有意义，为义务教育奠定基础。当然，在对课堂游戏进行设计时，必须注意根据幼儿的特性和课程的设置进行精心设计，做好一系列的控制，使游戏教学充分发挥作用的同时不至于适得其反。

参考文献：

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[4]杨东亮.浅谈游戏在幼儿教学中的应用[J].学周刊，2016（8）：239.

编辑 乔彦鹏