互联网技术在幼儿教育中的渗透研究

摘 要：学前教育改革要求在幼儿教育中结合现代生活绘本，推动幼儿教育发展。在互联网技术不断发展的今天，加强互联网技术在幼儿教育中的渗透，提高幼儿教育效果是当前幼儿教育创新发展的主要策略。就互联网技术在幼儿教育中的渗透进行探究，具体从构建网络教学平台、加强幼儿教育资源、强化家园互动三个方面具体阐述互联网技术在幼儿教育中的应用。

关键词：互联网技术;幼儿教育;策略

《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》要求在学前教育中，要按照国家制定的《幼儿园玩教具和图书配备指南》，遴选符合幼儿身心特点的优质游戏活动资源和体现中国优秀传统文化、现代生活特色的绘本，全面改善幼儿教育条件。在当前利用信息技术进行幼儿教育，是幼儿教育发展进步的必经之路，对此，笔者就互联网技术在幼儿教育中的渗透进行研究，具体从以下三个方面进行具体阐述。

一、转变教学理念，构建网络教学平台

幼儿教育理念对幼儿教育行为有着先导作用，这主要表现在幼儿教育理念的先导性和前瞻性方面，对幼儿教育行为有着指导作用。在学前教育深化改革不断推进的今天，转变幼儿教育理念，利用互联网技术进行幼儿教育，对提高幼儿教育的有效性有重要作用。

轉变幼儿教育理念，构建网络教学平台。首先，幼儿教师要在教育价值观上进行转变。幼儿的成长必然要经历由一个自然人发展为社会人的过程，在成长的过程中幼儿要通过与环境的相互作用不断掌握社会规范、社会技能、价值体系等参与社会生活所必需的品质，这需要幼儿教师在幼儿教育过程中树立为幼儿终身成长的教育理念，对幼儿的言行进行规范，促进幼儿的全面发展。其次，要构建幼儿网上教育平台。互联网能够为幼儿教师和幼儿提供大量的教育资源。构建幼儿网上教育平台时，一方面要根据幼儿的健康发展设计网上教学平台，要分门别类，确保教育资源库的完整和清晰;另一方面要适时地设计直观的教学资源，激发幼儿参与学习的积极性。

二、提高信息化建设与现实的紧密度，加强幼儿教育资源建设

提高幼儿教育资源信息化与现实的紧密度，是提高幼儿教育有效性的策略之一。进行幼儿教育资源建设最主要的目的之一就是解决幼儿教育实践与目标之间的矛盾，提高幼儿信息建设与幼儿教育实践之间的紧密度，有效提高幼儿教育实效性。

提高幼儿信息建设与幼儿教育实践之间的紧密度，首先要因地制宜就幼儿信息化建设进行设计，每个地区所蕴含的地域文化是幼儿教育现有的教育资源之一，根据幼儿教育目标挖掘具有普适性特点的教育活动资源，充分展现幼儿教育资源的地域特色。其次是幼儿成长过程中需要和外界进行沟通交流，利用幼儿园周围的社区资源，如消防资源、医院资源、高校资源等社会资源，对幼儿进行安全教育等学前教育，并将开发的幼儿教育资源以动态、可聆听、可阅读的形式展现给幼儿，让幼儿在幼儿园之外能够利用所有的电子设备进行学习，这对实现幼儿资源的共享共建，强化幼儿教育资源的实效性有重要作用。

三、利用网络平台，强化家园互动

学前阶段的幼儿成长离不开家长和幼儿教师的共同呵护，在幼儿教育中利用网络平台，强化家园双向互动，提高幼儿教育合力既是幼儿教育改革发展的要求，也是加强幼儿教育的有效策略。幼儿园和家庭是幼儿健康成长的两个主要场所，在促进家园互动合作过程中，利用网络平台强化家园互动的有效性，实现家园两方的有效沟通，对促进两方教育有重要作用。

在利用网络平台强化家园互动时，首先要制订家园合作制度，发挥好家园网络平台在家园合作中的桥梁作用。家园网络平台在达成幼儿教育共识，加深幼儿教育的理解，实现家园共育有效性上有重要作用。其次要定期通知家长参与幼儿园举行的幼儿教育活动。例如，在母亲节或是父亲节时，通知幼儿家长参与幼儿园规划设计的亲子节目，让家长在参与亲子活动的过程中了解幼儿园的教育理念，了解幼儿教育的新策略，提高家长对幼儿园的信任感，从而实现家园互动教育的良性发展。

四、结语

总之，在互联网背景下要提高幼儿教育的有效性，需要幼儿教师顺应幼儿教育技术的发展趋势，加强互联网技术在幼儿教育中的渗透，让幼儿在有效资源共享的环境中自由健康地成长，从而达到提高幼儿教育实效性的目的。

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作者简介：陈艳（1977—），女，本科，一级教师，就职于福建幼儿师范高等专科学校附属幼儿园，福建省幼儿园骨干园长，本科，研究方向：学前教育。

编辑 曾彦慧