初探农村乡土材料在幼儿园美工区活动中的运用

彭晓云

摘 要：在幼儿园美工区活动中有效运用农村乡土材料，不仅能够突出农村教育的特点，还能促进幼儿进一步接触自然、拓展自身的知识面，有利于实现幼儿的全面健康发展。所以需要教师对幼儿的各方面情况进行评估，结合乡土材料的类型、美工区活动内容制定最佳的活动开展策略。就如何在美工区活动中合理运用乡土材料作出分析，提出几点建议。

关键词：农村乡土材料;幼儿园;美工区活动

自然所赋予我们的资源有很多，农村自然乡土材料能够为丰富幼儿美工区区域活动内容、提高幼儿创造能力等方面提供有利条件。所以教师更应收集所处地理环境带来的自然教学资源，结合美工区活动内容制定符合幼儿现阶段发展需求的教学方案，帮助幼儿在参与区域活动中获得更多的知识和生活经验。

一、收集乡土材料的有效方式

教师首先应了解涉及美工区活动的乡土材料，如各种花草、果实、种子、狗尾巴草、羽毛、鹅卵石、泥巴等，并将其按照不同类型进行有效分类，根据美工区活动内容制定乡土材料收集方案[1]。（1）幼儿自主收集。教师选择无危险性的环境带领幼儿进行材料收集，尊重幼儿的选择，幼儿可根据自身的喜好选择自己喜爱的材料，如有的幼儿仅收集狗尾巴草，有的幼儿不仅收集石子，还收集野花等。（2）家长协同收集。教师可布置课余作业要求幼儿与家长在休息时间收集乡土材料，一方面增进幼儿与父母之间的感情，另一方面加强家长与幼儿园之间的互动性，让家长能够更好地了解幼儿在幼儿园的活动内容，提高教师与家长的沟通效果。（3）教师整理收集。教师可对一些处于复杂环境的乡土材料进行收集，这样既能保护幼儿的人身安全，又能丰富美工区活动材料种类。除此，教师还应将幼儿、家长和自身所收集的所有乡土材料进行整理分类，便于提高美工区活动的开展效率。

二、利用乡土材料突出美工区活动的季节性

幼儿园在开展美工区活动时，可根据季节有效利用乡土材料，让幼儿在锻炼动手操作能力、发挥想象力的同时也能够体会到自然之美和自然产物带给人们的多重感受[2]。比如在春季，教师可利用所收集到的柳条、小野花、狗尾巴草等，带领幼儿编织手环、头环，利用竹条做出竹蚱蜢、竹蜻蜓等。在夏季，教师可组织幼儿一同观察所收集到的蝉壳，鼓励幼儿画出一幅关于蝉的画。在秋季，可将收集到的银杏叶、枫叶等落叶清洗干净，引导幼儿发挥想象将落叶自由粘贴在画纸上，自主创造一幅富有生命性的装饰画。在冬季，利用榛果、松针、雪等材料组织幼儿共同完成一棵圣诞树。

三、开展小组合作，实现乡土材料一物多玩

教师可根据美工区活动内容开展小组合作，通过幼儿之间的相互配合帮助，进一步提高活动开展的质量与效率。比如，教师给定多种乡土材料，包括石头、狗尾巴草、泥巴等，要求每组幼儿选定一种乡土材料进行美工创作。比如，该小组幼儿选择了石头作为基础材料，有的幼儿想到可以在石头上用丙烯进行绘画，有的幼儿想到可以利用石头拼出不同形状的图案，有的幼儿想到可以利用石头搭建石头房。这种情况下幼儿可以充分发挥自身的内在潜能，其既可能完成自己想创作的美工作品，也可以通过与小组其他幼儿沟通交流协作了解到更多的知识和美工经验。

四、不同年齡阶段幼儿乡土材料的拓展运用

不同年龄段的幼儿其自身的思维能力、行为意识、动手操作水平、想象力等方面均存在一定差距，所以在美工区活动开展过程中，教师需要根据幼儿年龄合理运用乡土材料。小班幼儿：教师先为幼儿提供树叶，引导幼儿进行自主创作，有的幼儿将树叶重叠粘贴成扇子，有的幼儿将树叶首尾相粘接成项链，这时教师再投入辅助材料瓶盖、小木棍等，有的幼儿会将瓶盖做成花心，做成以树叶为花瓣的花儿，有的幼儿会将树叶作为翅膀，小木棍作为身体做成“蝴蝶”。中班幼儿：采取同伴示范互助互学的方法，为幼儿提供薯片罐子、彩泥、卡纸等材料。在相互帮助过程中，有的幼儿能够在薯片罐子上加上事先用彩泥捏好的五官，制作出罐子娃娃，有的幼儿能够将不同形状、不同高低的罐子进行组合粘贴，并运用卡纸加以装饰改进，制作成罐子楼房。大班幼儿：为幼儿提供狗尾草戒指的编织步骤以及提供花朵、树枝等辅助材料。幼儿通过自主阅读编织步骤并予以操作，在提高自主学习能力的同时完成属于自己独一无二的草戒指，有的幼儿还会发挥想象，将花朵、树枝与狗尾巴草有效融合，仿照编织步骤制作成更大的花环。除此，教师还可以带领幼儿走进田间、乡村小道上真正去感受花朵、狗尾巴草等自然产物，促使幼儿进一步了解自然和发现自然的美，进而不断养成保护自然的良好品质。不同阶段给予不同方式的活动要求，才能达到知识延伸，拓展幼儿思维的效果，有效提高幼儿的综合素质能力。

综上所述，幼儿园在开设美工区活动时合理运用乡土材料，不仅能够锻炼幼儿的动手能力、想象能力，还能帮助幼儿进一步感受自然，带给幼儿多种学习体验，充分发挥农村教学优势，促进幼儿更好地活动、成长和发展。所以需要教师先对乡土材料的类型、内容进行分析，制定多种收集方案，通过制定季节性美工活动、一物多玩等方式更好地体现乡土材料在美工区活动开展中的价值。

参考文献：

[1]林小平.初探农村乡土材料在幼儿园美工区活动中的运用[J].考试周刊，2018（97）：189.

[2]王洁汝.关于乡村幼儿园美工区域材料投放的研讨[J].文渊（小学版），2019（4）：451.

编辑 李琴芳