《我的小确幸》

禄琪

尊敬的领导，亲爱的老师们：

大家下午好，今天我演讲的题目是《我的小确幸》

“小确幸”这一词，相信老师们都不陌生吧。它出自村上春树的随笔集《兰格汉斯岛的午后》，意为微小而确定的幸福。书中写道：换了香氛的身体乳，冲完凉然后慢慢擦，慢慢擦，全身布满玉兰花香软绵绵的味道，是我微小而确定的幸福;每天跟妈妈通电话，听到她的声音、听她讲生活中的琐碎，是我微小而确定的幸福……今天，我将在这里与您共同分享我心中那些小确幸。

您是不是和我一样，在人生中的不同阶段有过不同的梦想？我有过很多梦想，作一名女警、当一名医生、组一个乐队、作一个歌手……没想到在这些梦想陪伴我成长的23年后，我最终实现的是我人生中的第一个梦想。就算到了今天，我也依然能清晰地记得在我小学二年级的语文课堂上，老师向我们提出了“你的梦想是什么”的问题，小小的我把手举得老高，在被老师点名以后，很坚定骄傲地说出了我想成为一位老师的梦想。这颗在我8岁时埋下的梦想种子终于在四年前的五月得以生长。而我也因这个平凡而伟大的小梦想的实现感到确确实实的幸福。

四年前的五月我带着大学四年所有的积累、带着对人生职业生涯的无限期待走进了附小校园，开启了我的实习生涯。和很多老师初入附小的感受相同，每一天不是在感叹同事超强的教育教学能力就是在感叹各年级学生过硬的综合素质，这一切都在冲击着我对小学老师、小学生、小学教育、小学音乐课的所有认知。大学时主攻声乐表演的我在冷静地看待这些冲击后深刻地意识到：我将开启一扇新的大门，进入一个全新的学习领域。

从照着教参里的教学步骤，一步步实施教学，到改变教参中教学步骤的某几个环节教学，再到教案全盘自己设计，对比优秀教案查问题找原因，每一次的进步带来的最直观影响就是学生在音乐课上学得更愉快更扎实！幸而既当教师又当学生的我在这条全新的成长之路上遇到一个个慷慨包容、耐心真心的师傅，在不同师傅的身上，我吸收到不同的养分，这也更坚定了我想将自身所学科学地、全面地利用课堂，将音乐和知识传递给每一个纯真的孩子那份信念。在教学的路上，每一次收获都给我带来微小而确定的幸福感，每一次小确幸的体验都让我与附小的距离、与学生的距离更近一步。

音乐家海顿说，艺术真正的意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。这句话常会在我艺术团的教育教学中给我鞭策和警醒。于是我认真地设计艺术团课程教学，力求在每一次艺术团训练中带给学生徜徉音乐海洋，沉醉在音律美的幸福感体验中，最终在表演中让孩子用歌声和肢体语言传达出内心的幸福感，给听众和观众带去美的体验。感知音乐美、传递音乐美、表现音乐美。被美好的事物包围难道不是最能确定下来的幸福吗？

回望在附小四年的成长足迹，发现自己猛然长“高”了一截，您可别误会，这个“高”可不是指我的个子，更多是时间观念长高、工作效率长高、责任心长高、就连EQ和IQ都好像长高了一些。最最重要的还是，在日复一日平凡的岗位上不断磨炼的过程中，越来越能感知到身边这些一点点微小事情的幸福感！

“小确幸”在心理学上还有一种的“flow”解释：当我们进入一个专心致志，活在当下、浑然忘我的状态下才会感受到最真切和细微的幸福。我的小确幸清单很长很长：手机每次“叮咚”，无论数额大小，是我微小而確定的幸福;每天被孩子用笑脸相迎是我微小而确定的幸福;课上学生模击出了一条很难的节奏是我微小而确定的幸福;听到孩子唱出动人的歌声是我微小而确定的幸福……如果没有这种小确幸，人生只不过是干巴巴的沙漠而已，当我们逐一将这些“小确幸”拾起的时候，也就找到了简单的快乐，找到了生命的意义。

我的演讲到此结束，谢谢您的聆听。