小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养

张珍晨

摘  要：思维是数学的灵魂，学生只有具备良好的逻辑思维能力，才能理解数学知识的本质，真正地学好并灵活应用数学。然而，现阶小学数学教学中还存在着方法单一、模式落后等问题和不足，严重制约了学生思维能力的提升。基于此，本文将以现代教育教学理论为依据，结合教学实践，从联系生活实际、理论实践结合、完善思维品质三个维度出发，全面分析小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的基本方法和科学策略。

关键词：小学数学教学;逻辑思维能力;培养;策略

数学知识本身具有严密的逻辑，可以对学生的思维和智力进行整合锻炼，让学生的思维品质得到有效的完善，从而有效指引学生利用所学数学知识去解决现实生中的问题，为学生其他学科学习和未来长远发展奠定基础。因此，在全新的教育形势和需求下，小学数学教师必须要明确自己要承担的职责与使命，采用科学、创新的方法和策略，来有效培养学生的逻辑思维能力，实现既定的教学目标。

一、通过联系生活实际，培养学生逻辑思维能力

数学知识产生于生活最终也将运用到生活中去，所以学生的数学学习要与生活实际紧密联系起来，这样才能够实现对学生思维的科学引导。对此，教师需要从根本上拓展思路，延伸教学的范围，将生活作为教学的出发点，来观察、挖掘并搜集各种与学生生活经验相关的案例和资源，进而巧妙地融入到教学过程中，促使学生以生活思维和角度去认识和理解数学知识，提高学生的自觉性，进而促进学生逻辑思维能力的发展和提升。

例如，在教授《小数的认识和加减法》时，本节课程的教学目标分为认识小数和对小数进行计算两个方面.对于刚刚接触小数知识的学生而言，在一开始很容易出现排斥的心理.所以，为了消除学生们的消极心理，锻炼学生们的逻辑思维能力，笔者结合生活实际展开教学。首先，笔者联系生活实际为学生们初步引入小数，如，超市商品价格中的小数.通过这个现象放松学生们的学习压力.然后，笔者再通过商品价格来介绍小数的意义，并对几件商品的价格进行计算，让学生们理解小数的应用与计算过程。这样，笔者通过联系生活实际，培养了学生的逻辑思维能力。

二、通过理论实践结合，培养学生逻辑思维能力

数学是一门注重实践的课程，但是传统教学模式下，数学教师多关注理论知识的传授和灌输，让学生机械性地记忆理论。这样的方式会直接导致学生思维的僵化。针对这种情况，小学数学教师应当提高对实践教学的关注，加大实践环节在整个教育体系中的比重，积极地组织和开展实践活动，鼓励和引导学生将所学的理论知识应用到实践过程中去，去分析和解决问题。从而让学生意识到数学的现实性意义，促使学生对数学学习的认识逐步从感性过渡到理性阶段，从形象思维升华到逻辑思维。

例如，在教授《分数加减法》时，本节课程的难度较大，在实际教学中，学生们常常会感到学习压力。所以，为了降低教学难度，优化学生们的理解，笔者将分数理论知识与实际问题进行结合。上课后，笔者先对分数的性质进行介绍，让学生们认识分数的应用。然后，笔者再结合实际问题，带领学生们进行分数的计算，并给予学生们实践的空间，加深学生们对知识的理解。这样，笔者通过理论实践结合，培养了学生的逻辑思维能力。

三、通过完善思维品质，培养学生逻辑思维能力

学生的数学思维需要不断地引导、发展和完善，只有实现了这一点，才符合学生的认知规律，最终才可以达到培养学生逻辑能力的目的。所以，小学数学教师不能再局限于灌输式的教学方法中，而是要吃透数学教材，依据数学的重点、难点知识来向学生提出启发性的问题，并给予学生充足的思考和探究空间，鼓励学生从不同角度、不同层面进行思考。让学生去探寻数学的本质和规律，并大胆提出质疑与假设，从而提升学生思维的广阔性、深刻性和灵活性，完善学生的思维品质，培养并提升学生的逻辑思维能力。

例如，在教授《倍数与因数》时，很多教师在教学过程中都忽视了几个重要的环节，导致学生们的思维发展受到阻碍。实际上，我们在教学过程中应该多注意培养学生们的思维，鼓励学生们从多个角度进行思考，打开学生们的思维。笔者在教学过程中，会设置一些问题，让学生们通过自己的想法进行解答，并鼓励学生们多分享，以此促进学生们的思维发展。这样，笔者通过完善思维品质，培养了学生的逻辑思维能力。

总而言之，逻辑思维能力是数学教学的重點和难点，也是学生学好数学所必须要具备的基本能力之一。因此，作为数学教育工作者，我们需要彻底摆脱落后的观念和思想，跟随课程改革发展的基本趋势，把握全新的教学要求和目标，并依据数学学科的特性和学生身心发展特点来展开思考与探索。以通过联系生活实际、理论实践结合、完善思维品质等策略的运用，来优化数学教学的过程，有效促进学生逻辑思维能力的发展。让小学数学教学更加科学和高效，进而为素质教育的发展贡献力量。

参考文献：

[1]冯之龙.小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的对策探究[J].才智，2017（36）：26.

[2]出更新.数学课堂教学中学生逻辑思维的培养[J].福建基础教育研究，2017（12）：107-108.