小学英语课堂中游戏教法的应用研究

高妍

摘  要：兴趣是学习最好的老师，只有激发学生兴趣的前提下，课堂教学质量才能得到充分的保证。而游戏教学的实施能够有效激发学生学习的主动性，能够提升学生学习过程的愉快体验性，是利于教师课堂教学质量的进一步提升。所以本文以小学英语课堂中游戏教法的研究为例，通过游戏针对、学生需求、游戏把控三方面的研究，提升游戏教法与小学英语的整合性教学效果，希望进一步达到提升小学英语课堂教与学效率的目的。

关键词：小学英语;游戏教法;应用研究

在世界经济一体化趋势的不断发展下，英语成为国际交流的通用语言，英语普遍应用的社会背景下，我国外语教学受到极高的重视。而小学英语作为学生的启蒙教学，承担着打基础和培养英语兴趣的教学使命，有效加强学生的英语基础和培养学生的英语兴趣，对于学生未来英语能力的发展有着深远的影响。故此，本文通过游戏教学的功能优势，探索在小学英语课堂教学的有效应用，更好地提升学生对英语的兴趣度，从而保证小学英语教学目标的顺利完成。

一、根据教学内容提升游戏针对性

小学英语教学中游戏教学方法的优势不言而喻，不仅能够提升英语课堂的教学效果，更能够保证学生学习过程的愉快体验性，促使学生更好地发现英语的魅力。在小学英语课堂实施游戏教法应该根据教材内容针对性设计游戏教学策略，通过对教材内容的分析与研究，根据教师预期教学目标基础上，提出相对应的游戏化实施策略，这样才能保证游戏教学应用英语课堂的可操作性和有效性。例如，在教学“Do you like pears”一课时，教师通过提前对教材内容和教学目标的明确下，制作相关的多媒体课件，然后在课堂中为学生呈现各类的水果画面，并且附带对应的单词。其次，设计一个“找朋友的游戏”，鼓励学生积极发言，回答水果与相对应的英语单词。同时，教师再组织学生开展“小组猜猜猜”教学环节，教师通过将学生划分不同的比赛小组，由教师出示水果图片和诸多单词，并且组织各小组抢答赛，在师生、生生互动的学习过程中，达到巩固学生形象记忆的教学目的。这个游戏方法中既体现了学生课堂学习的主体性，也有效提升了学生学习过程的愉悦感，从而促使全体学生积极参与到该游戏环境中，达到小学英语课堂教与学双赢效果的目的。

二、掌握学生需求提升游戏趣味性

游戲教法在小学英语应用过程中，教师应该深入学生之间切身了解全体学生的基本学情，掌握学生学习的认知喜好和学习的最近发展区，因为只有更加明确学生学习的实际需求，教师游戏教法的探索和创造才能更加符合学生学习的实际需要，从而有效避免实践教学探索的弯路子。例如，根据低龄段的小学生天生好奇、学习经验不够、学习能力较差、课堂学习注意力无法持久集中的特征下，教师针对这一教学情况应该增强游戏教学的趣味性和贴近学生学习的认知喜好，这样学生能够更好地跟随教师的教学节奏，一步步顺利完成教学预期的教学目标。这样既满足学生学习的喜好性，也将传统英语教学的枯燥性进一步降低，从而促使学生课堂学习中更加积极主动。例如，在教学“Where is my car？”一课时，为了进一步加强学生运用Where is my car句子提问和回答物体所在位置的语言能力。教师可以通过角色扮演的方式进行趣味性操练。第一，引导学生对lets talk部分进行自读、集体角色读和小组分角色读。第二，以小组合作形式，鼓励学生选择喜欢的学习用品，到台前模仿表演对话内容。通过这样的游戏形式推动学生进行角色表演中感知语言，也通过台前的模仿表演提升学生的自信与兴趣，从而在游戏过程中完成巩固本节教学内容的目的。

三、根据实施效果提升游戏把控度

游戏教法在小学英语课堂的使用有着诸多教学优势，既能将英语课堂的学习氛围进一步热烈化，也能促使学生更加愿意参与英语教学活动，更好地实现小学英语课堂教与学质量进一步提升。但是，由于小学生自身自控能力较差，教师应用游戏教学过程中应当注意：不能一味寻找学生学习的兴奋点，不断加强游戏在小学英语课堂教学的比重。这样容易导致另一个教学极端，就是过度游戏化促使学生沉浸游戏中，容易弱化教学内容的主体性，对于课堂英语教学质量有着不利的影响。故此，在游戏教法应用小学英语课堂教学中，教师应该立足一个课堂引导着、组织者、纠正者的角色，给予学生课堂更大的自主思考和学习的空间。在小学英语课堂的游戏教学方式下，科学合理地激发学生的学习兴趣和保证英语课堂内容的及时教学化。最后游戏设计过程中一定考量到游戏占据课堂的比重性，不能喧宾夺主成为教学的主体，应该把控好实施的尺度性，促使游戏在小学英语教学中充分发挥积极性教学作用。

综上所述，任何事物都具有它的两面性，教法自然不能例外。那么教师在实践教学应用过程中，必然需要树立以学生为教学本位的理念，只有如此，在实践探索游戏教法过程中才能助力教师产出更加符合学生需要和学习发展的教学策略。

参考文献：

[1]李享.游戏与小学英语课堂相结合促进学生发展[J].中国教育学刊，2018（S2）：146-147.

[2]刘红梅.试析巧用游戏激活小学英语课堂教学[J].中国校外教育，2018（35）：73-74.