小学语文教学中课堂提问的应用探讨

贺红霜

摘  要：课堂提问是教学工作中很常见的一部分。课堂提问具有很重要的教学意义，提问就是与学生互动的过程，可以提高课堂效率，集中学生注意力，能推动课堂进度的发展。然而很多教师并不能很好地运用提问这一手段，不知道提问什么，或者提出的问题没有深度，缺乏内涵。提问的目的在于引导学生去思考，只有提出有效且清晰的问题，并且仅仅围绕教学目标，才能让学生提高课堂积极性，牢固地掌握知识点。

关键词：小学语文;课堂提问;集中精力;深化记忆;自主思考

提问就是提出问题、解决问题的过程，提出问题固然简单，但怎么提出有价值的问题却备受教师关心。提出一个好的问题，总共需要掌握两点，一是怎么提问，二是提问什么，教师如果能掌握这些提问技巧，那么问题的质量和价值都会提升。很多教师提问都有一些共同的特点，提的问题太表面，书本上就能找到答案，学生无法独立思考，还有就是给学生留的思考时间不充足，如果留的思考时间太长，课堂任务又完不成。本文将针对小学语文教学中课堂提问的应用探讨展开讨论，希望能对各位老师有所启发。

一、集中学生精力

注意力不集中是小学生普遍存在的问题，不管学生成绩好坏，肯定没有学生能从头到尾保持同样的精力，一堂课下来总会有分心的时候。要想保证学生不错过关键的知识点，就需要通过提问问题来提高学生注意力。教师提出一个问题，学生就会知道这个问题很重要，注意力自然而然就会集中到问题上。但有些教师在提问的过程中抓不到重点，提的问题程度太浅，又或者无论什么知识都喜欢提问题，这样会大大消耗学生精力。因此教师应该知道哪些地方需要提问题，提出什么样的问题能引发学生的思考。

例如，我在进行讲解《狼牙山五壮士》这一课的时候，第四段是整篇文章中非常重要的一段，这一段描写了狼牙山五壮士同敌人斗争的画面，表现出了狼牙山五壮士为国捐躯、不怕牺牲的决心。为了让学生更好地体会到这一情感，我会提出一些问题让学生思考，同时提高他们的注意力，比如“这一段中马宝玉为什么不让胡幅才用手榴弹”“这一段中有哪些动词，作者用这些词想表达什么”，这些问题都是需要学生经过思考才能找到答案，这些问题也不是很难，但如果不提问题，学生又很难注意到这些文章中的细节。当学生回答出这些问题，自然而然就会理解这一段的情感。

二、深化文章记忆

提问可以让学生独立思考，发散思维，这比起由老师直接讲授更能让人记忆深刻。小学生记忆力虽然很好，但在课堂上很容易分心，如果在课堂上进行提问，就能很好地吸引学生注意力，增强学生对文章的记忆。课堂提问要有针对性，对于难易程度不同的知识要有不同的提问方法，这样学生才能抓住课文重点，对课文的记忆也会加深。让学生被动记忆远不如让学生主动记忆，而课堂提问可以让课堂气氛更加活跃，培养学生自主学习能力。

例如，我在进行讲解《七律·长征》这一课的时候，第二句比较难记忆，我会针对这一句多提出几个问题，比如，“这一句为什么要用腾和走这两个字，有什么好处”，这个问题不仅可以让学生体会到长征的艰辛，抓住中心思想，还能加深学生对这句的记忆。小学生自尊心强，如果回答不出老师提的问题，他们会觉得很丢脸，所以在课堂结束时，教师可以说下节课要提问背诵，就算很多学生不喜欢背诵，但因为提问也会强迫自己去记忆，这样一来就对学生起到了很好的督促作用，加强了学生对文章的记忆。

三、引导自主思考

课堂上的提问其实并不是传统意义上的提问，提问有两种含义，一种是提出的问题，二是问题的提出，虽然二者很像，但核心却不一样。课堂上的提问就属于第一种，问题的内涵才是根本，提出问题的目的是为了让学生经过思考得出答案。所以关键不在于提出问题，而是在于怎么引导学生独立思考。但很多教师只是一味地提问题，并不在乎学生是否可以通过独立思考得出答案，甚至不给他们思考的时间。有时候也会出现提出的问题太难没有学生能答上来，或者一些教师喜欢提一些很表面的问题，比如，“是不是”“对不对”，这些问题根本无法引导学生自主思考。

例如，我在进行讲解《桥》这一节课的時候，我会问学生“文章中有哪些描写雨、洪水、桥的句子，从这些句子可以看出什么”学生们不难发现当时的环境越来越恶劣，情况越来越危险，然后我会提问“作者通过这些环境描写想突出什么”以此来引发学生进一步思考，让学生明白这是为了突出老汉的高尚品格，最后提出“文章为什么最后才点名老支书和小伙子的关系”，让学生进一步思考。也可以让学生自己提出问题，这也是培养学生自主思考的好方法。

总而言之，提问并不像我们想的那么简单，这其中有很多需要教师掌握的技巧。提问式教学是课堂教学中重要的环节，直接影响了课堂的效率。同时，教师提问应该照顾到每个学生，提问也是学生对知识掌握程度的反馈，教师不能只提问优等生，而忽略了其他学生，应该照顾到课堂上的每个学生。教师在提问的过程中要结合学生实际情况，提高学生的回答积极性，对于回答错的学生多加鼓励，不要让学生对回答问题感到恐惧，甚至害怕表现自己。

参考文献：

[1]张豆英.课堂提问在小学语文教学中的有效性实施探讨[J].学周刊，2017（14）.

[2]康计永.浅谈小学语文课堂教学中的提问艺术[J].学周刊，2016（36）.