浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施

彭冰释

摘 要：小學语文学习中学生的基础能力是学好语文这门课程的前提，是提高学生语文水平的关键。文章根据目前小学语文教学中存在的问题进行了深入研究与探讨，新课标明确指出学校应注重学生全面发展，提倡采用创新型教学模式，时刻关注学生的学习情况和心理需求，并结合现代化教育手段，将情境教学模式巧妙融入到课堂教学中，以此来提高学生的参与性，培养其主观能动意识，增强教学效果。

关键词：小学语文;课堂效率;措施

引文：

当前，我国小学教育正处于发展阶段，学生对知识的基础掌握能力越来越受到教育部门的重视，要求教师需在提高自身专业能力的同时促进学生综合素质的发展。小学语文是一门偏向于语言的课程，而教师所选取的教学方式是提高教学质量的重中之重，正确的教学方式不仅能够帮助学生逐步提高学习能力，更能增强学生的思维能力。小学语文教学在学生学习生涯中起着至关重要的作用，教师需跟随时代的步伐，采用创新型教学方式，为学生创设良好的学习环境，使学生能够在愉悦的课堂环境下获取更多的知识，陶冶情操。

一、当前小学语文教学现状

（一）教学方式死板，学生积极性较差

新课程要求下的创新型教学模式已持续多年，但就目前来看，教学效果并未达到一定的预期目标，小学生语文水平仍然停滞不前。因小学生年龄较小，缺乏足够的学习经验，认知能力有限，需在教师和家长的指导和监督下完成学习任务。而在实际教学过程中，教师尚未根据学生的学习情况和心理特征制定具有针对性的教学方案，教学仍然沿袭传统的教学模式，主要通过板书向学生传授知识，偶尔附带多媒体教学，教师一味地让学生对文章进行朗读和背诵，然后由教师提问并讲解学生的疑惑，使学生一致在教师的思路中进行学习，无法通过自主性思考与分析理解文章含义，不能调动学生的积极性学习意识，仅凭教师主动讲解、学生主动接受的教学方式是导致教学无法取得进一步突破的关键因素之一。

（二）唯成绩论思想充斥课堂

对于小学生来说，成绩并不是衡量学生学习取得显著成果的唯一标准，而大多数教师认定学生的学习成绩是考察其语文能力的核心，导致学生心理承受很大的压力，甚至出现厌学的状况。教学若想取得进一步地发展，首先应从学生的根本入手，教师需充分认识到培养学生综合素质的重要性，提高对学生语言表达能力的重视程度。对于基础能力薄弱，学习能力较低的学生，教师不善于从另外一个角度发掘其学习潜能，忽略学生其他能力的培养。教师教学仅凭卷面成绩定输赢，并且以此来安排学生座位，很大程度上打击了学生学习的自信心，甚至开始抱怨教师的教学方式，这样一来，不仅不能激发学生的学习兴趣，更无法使学生能够通过自主性思考来获取知识。在目前的教学情况下，教师的唯成绩论思想是导致教学效率呈下降趋势的直接因素之一，教学明显出现学生“偏科”现象，学习能力参差不一，逐渐丧失学习的初心。

（三）教学手段不够丰富

从目前教学情况来看，教师逐渐开始偏离新课改的要求，教学方式落后，缺少创新型教学模式的融入，即使存在教师对新课程有大致的了解，但是因传统教学理念的影响，未能将其贯穿于课堂教学中，缺少实际应用。教师往往只通过板书进行教学，学生虽然身在课堂，心却不在，不仅浪费了大量的时间，而且从一定程度上阻碍了学生语言能力的发展。在新课改的背景下，提倡教师应多采用多媒体信息技术，语文是一门较为形象 、丰富的课程，多媒体技术是诠释这门课程的最佳途径，教师可以通过多媒体影像为学生创设相应的教学情境，使学生能够完全投入到课堂教学中。另外，教师需摒弃传统教学理念，不能仅凭片面性讲解提高学生的掌握能力，忽视学生思维发展。

二、提高小学语文课堂教学效率得措施

（一）教学模式创新，关注学生全面发展

小学语文课作为一门基础学科，对学生今后学习其他课程学习起着一定的辅助作用。教学模式的创新是每个小学语文教师需突出的重点，课堂教学应以学生为主体，教师为主导，逐步引领小学生走向智慧的主阵地。语文新教学大纲明确指出教师应不断地创新自身的教学方式，更新教育理念，从各个方面入手，时刻关注学生的学习情况，进而提高学生的学习质量，同时避免传统课堂教学下的“填鸭式”教学方法，争取为学生提供更多的思考空间和时间，增强学生的学习兴趣，使学生能够积极主动地参与教学全过程，从而有效提升课堂教学的效率。

（二）丰富教学手段，提高学生注意力

教师应巧妙利用一切教学资源，并将其淋漓尽致地运用于课堂中，教师可以在课前通过多媒体创设相应的情境，为学生展示课程内容，吸引学生的注意力。例如在教学《观潮》时，因学生大多没有经历过潮起潮落的壮观景象，教师可以先播放一段“涨潮”来临时的录像，让学生仔细聆听惊涛拍岸、江水奔腾的声音，让其声临其境。其次，教师可以为学生讲述钱塘潮的故事，让内容更富有真实性、趣味性，使学生深切体会到文章的深刻含义。

结束语：

综上所述，当前小学语文课堂教学中存在的问题还很多，主要是教学模式和教学手段比较单一，学生的积极性一般，另外就是教师过度注重成绩，不去关注学生的全面发展性。在以后的教学中教师要创新教学模式，关注学生语文素质的全面发展性，创新教学手段多采用多媒体和情景教学相结合的手段，只有这样才能提高小学语文的课堂效率。

参考文献：

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