幼儿教师口语在职业院校学生专业技能训练中的现状及提升

张园园

摘要：在职业院校的幼儿教师培养过程中，幼教专业学生的口语教学能力是重要的专业技能，为了可以加强学生的专业技能训练，一方面需要利用校企合作制，另一方面需要引进民企教师人才，从而可以提升培养幼教专业学生的口语教学技能水准。

关键词：幼儿教师;口语教学;职业院校;专业技能训练

引言

随着幼儿教学要求的不断提高，这就需要当下的幼儿教师具备更为全面的幼儿教学能力。所以，作为培育幼儿教师的职业院校，既需要培养学生充足的幼儿教学理论，又需要培养学生充足的实践教学技能，这样才能符合当前的幼儿教学要求，从而提升职业院校幼教专业学生的口语教学能力。

1、幼教专业学生在幼儿口语技能训练现状和存在的问题

1.1偏向专业理论，不注重口语技能实践

在当前的幼教专业的职业教育中，包含多个内容的职业教学教材，不仅包含有教育幼儿手工、歌曲、玩具等方面内容，而且包含幼儿口语方面的教学内容，如果需要学生可以较好地吸收和学习这些专业理论，这就需要幼儿教师借助于实践活动才可以全面掌握。但是，从目前幼教专业学生的口语学习情况来看，诸多学生过于偏向学习专业口语教学理论，缺乏口语教学实践活动的锻炼和纠正，使得在谈及幼儿教育时，总是停滞在理论阶段，这就容易导致在后续的就业在岗的过程中，出现教学失误、过于理论化的问题，这就不利于有效地引导和提升幼儿的学习效果。并且，在某些职业院校的职业技能训练中，职业院校本身对于口语教学理论就十分重视，轻视口语实践的职业技能训练，這就使得给予职业教师制定的教学目标和任务，也是围绕教材中的专业理论展开教学，以此才能通过教师考评标准，这就在职业院校中形成以幼儿口语专业理论为核心的脱离实践的教学循环体系，从而导致幼教专业学生接受的教育也是仅仅表现在理论层面。

另外，在职业院校中现有的幼儿专业的教师，大多数都较为年轻，虽然这些都是职业院校为未来发展培养的教师资源，但是恰恰由于过于年轻，导致幼儿专业教师缺乏实践经验，教授给幼教专业学生的专业知识也是从课本中得出，并非从幼儿口语教学实践中得出，这就从根源上脱离实践活动，使得专业教师仅是“浮空”教学，从而导致幼教专业学生缺乏口语教学的实践能力。另外，有些幼儿专业教师的招聘渠道并非通过师范类高校选拔，而是通过其他非师范类的高校进入，在一定程度上缺乏更专业的理论和实践教学，这也会影响幼教专业学生的学习效果。

1.2幼儿口语课程的设置存在问题

如果想要培养幼教专业学生的口语教学能力，势必需要长期稳定的课程进行锻炼，但是就目前职业院校的幼儿口语课程的设置来看，虽然在课程安排中包含幼儿口语教学课程，但是从实践效果来看，诸多幼儿教师仅仅是形而上地完成教学任务，并非是真正从实际出发引导幼教专业学生的口语教学能力，使得学生依然接受到更多的理论化教育，并非实践性教育，依然无法提升职业学院学生的幼儿口语教学能力。那么，这就说明在职业学院中幼儿口语教学课程存在实践教学断档的问题，不能有效地连接成连续可靠的实践教育体系，这就是对无法达成系统化的时间教学。使得不能有效地提升职业学院学生的口语教学技能水准。并且，在教育实习阶段的课程设置上，有些职业学院对学生的评分标准更偏向于理论成绩，这就意味着仅需要学生通过死记硬背理论知识，就可以完成教育实习考核目标，这就使得职业学院学生更加不重视幼儿口语实践教学方面，从而导致学生的口语教学技能停滞不前。

2、幼儿教师口语在幼教专业学生专业技能训练中的提升策略

2.1建立健全校企合作机制，加强幼教专业学生的口语实践能力

目前，我国政府正在大力提倡职业院校与民营企业之间建立良好的校企合作机制，使得可以达成职业院校与民营企业的互帮互助效果，促进双方可持续发展。那么，职业院校恰好可以利用该机会，多方面地改善职业院校对学生的教学方法，主要可以从以下两个方面着手。

其一，优化课本教材，建立校本教材。所谓校本教材，主要指依照民营幼儿园针对幼教专业学生在实际教学活动中需要拥有的实践教学能力，并且结合校内专业理论编制的新型教学教材。而这种教材相对于传统的理论化教学教材，更具有实践教学能力。所以，这对于幼儿教学专业的幼教专业学生而言，更具有实践教学意义。尤其是在幼儿口语教学方面，因为口语教学不同于其他方面的幼儿教学内容，口语教学不仅包含普通话训练的内容，而且包括幼儿教师的演讲、朗诵等口语训练内容，所以实践性比理论性更强。那么，如果民营幼儿园可以将幼儿教学活动中更多的口语教学实例和经验融入到职业院校的幼儿口语教材中，这就会大大提升幼教专业学生的口语实践教学能力，从而有利于提升幼教专业学生的专业技能水准。

其二，坚持实行顶岗实习制度。在师范类职业院校中，顶岗实习是检验幼教专业学生幼儿教学实践能力的重要保证。那么，从当前幼教专业学生在民营幼儿园中的顶岗实习情况来看，有些学生反馈民营幼儿园并不会给予实习学生实习工资，有些学生反馈会给予少量的实习工资，而出现这种状况的原因，一方面由于职业院校选择的合作民营幼儿园存在差异化，有些民营幼儿园会发放实习工资，有些则不会。另一方面，由于受到学生家庭因素的影响，家长会主动为学生寻找合适、可靠的实习幼儿园，相比职业学院寻找的民营幼儿园资质更高。所以，由于受到以上两个方面的影响，使得会出现薪资差异化问题。

结束语

综上所述，幼儿教师的口语专业技能是幼儿教师必备的职业素养，那么为了促使幼儿教师拥有更为丰富的口语教学经验，这就需要当幼儿教师还处于学生的时候，职业院校可以有效加强幼教专业学生的口语技能训练，从而提升幼教专业学生的口语实践教学能力。

参考文献

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