初中地理教学渗透美育教育的途径探究

李雪艳

摘 要：美育教育在培育全面发展型人才中发挥着不可忽视的作用，其在塑造拥有素养、审美、情操方面有重大意义。新时代下，注重美育教育是一个正向不可逆的教育发展趋势，为了更好地在地理教学过程中引导高质量的，全面新潮的教育方向，本文将深层次地探讨渗透美育教育的多种可行途径。

关键词：初中地理;教学;美育教育;途径

引言

在中国教育系统不断发展的过程中，多年来一直高喊推行的德智体美劳全面发展的口号，之中的美也愈来愈受到重视，也就是近年来的美育教学，美育是指有情操的教育，通过美育渗透，学生的心灵得到洗涤，自然审美提高。作为一名有责任的地理教学者，也要深刻意识到于地理教学中加大渗透力度的重要意义，使用多种方法来实践探究。

一、初中地理渗透美育的价值

美育过程中学生对自然的审美在不知不觉中得到了提高，可以培养学生用积极的态度去热爱生活，有一个好的审美去欣赏世界，在观赏祖国的大好山河的同时，也能倍感自豪，拥有一颗炙热的爱国之心，去回报国家，拥抱自然[1]。从古至今，众多伟人不乏具有“知天晓地”的本领。这足以说明学会地理知识的重要性，亲近自然，了解自然的秘密，将其变成自己的智慧，可以更加博学。地理课堂特有的教学资源，我国地大物博，约960万平方千米的面积里净是形形色色的自然景象，这都是地理学科的独有的宝藏。黄土高原的沟壑纵横，江汉平原的油菜花，洞庭湖的水波粼粼，白银盘里一青螺，珠穆朗玛峰的高处不胜寒，说不尽的令人惊叹的宏伟景象都在地理课本上发挥着其独有的魅力。这也是地理可以渗透美育的原因之一。学习地理的过程中，通过美育渗透教学，学生心情愉快，学习心态端正，不会感到枯燥乏味，长时间学习也可以避免逆反心理，从长远来看，有利于学生心理健康。与此同时，在中学形成完整的正确的审美观有利于提高眼光与眼界，可以提高自信心，将学生培养为全面发展的人。

二、初中地理教学中美育渗透的途径探究

（一）培养良好的审美的形成

美使人愉悦，美人是，美景亦是。通过设定的教学方式，不仅提升学生的审美，让学生在快乐学习的过程中还保持着对地理世界满满的好奇。美育促使学生自主学习，加强新奇感与兴趣感。身为教师，自己要全面了解到审美教育与地理教育的特征和相互之间的关系，与时俱进，从旧观念的审美改变成新教育改革下的审美观，只有在自己拥有高级审美的情况下，才可以和学生更好地尽情交流交心，提升审美素养，有效利用地理特有的教学资源[2]。

（二）发掘新课程中地理课本里的美

在地理课程改革的推动下，新的地理教材里有数不清的美育素材，比如，地壳运动使大陆漂移，从而形成了层崖峭壁，高山峻岭，江湖流水，在风力腐蚀，流水冲击的作用下，形成了风蚀蘑菇这样独特的靓丽风景线。因为气候不断地变化，一年有四季，所以草长莺飞，夏日烈阳，秋风落叶，白雪皑皑。美丽的大自然无时无刻都在散发魅力，令人叹为观止，难以忘怀。在教师的教学过程中，发现美丽，才可以更好地欣赏，更深渗透美育。

（三）亲近家乡式教学

提起故乡，每一个人都倍感亲切，印象深刻，所以在美育渗透教学时，可以大大利用起来这一人类共性，在备课中寻找当地的风土人情，名胜古迹，相关亮眼的风景区，仔细探寻当地的美丽与特色，可以结合气候，地理纬度，昼夜风向来讲解为何当地会有某种景象，以此成就一道风景，也可以让学生自己搜罗资料，更好地了解家乡。以丽江为例，因为其气候属低纬度高原季风气候，紫外线强，阳光常明媚且充足，风大雨多，干湿季分明，夏季凉爽，冬天干燥，丽江的纬度位置使其气温年温差小，日早晚温差大且冬天最冷也不过是0℃这样，为花朵生长提供良好条件。因此早就了丽江的花城之称。让学生欣赏美景的同时也记住了知识点。这样不仅可以很好地完成初中地理课堂的美育教学，观赏姹紫嫣红，百花齐放的同时，审美得到了提升，也可以让学生积极参与，印象深刻，得到一個令人满意的教学结果。

（四）教师可以尝试组织课外观赏活动

教师可以课下与学生多交流，了解学生的喜好与审美，尽可能地照顾每一个学生，针对不同的学生实行不同的教育，多踩点学校附近的美丽风景点，利用课外时间带领学生一起去踏青，一边娱心悦目，一边讲解相关的地理知识。用言语之美引出地理课堂中的美，灵活运用利用诗词美句，来营造美好的意境，用语言吸引学生，引导学生学习，培养学生在地理课堂上完善对美的认知，具体了对美的形容，才能更好的认识美。

三 、结束语

美育是我国教育全面长远发展中的重要一环，发展美育教学不仅可以提高眼界与欣赏美的能力，也可以开发大脑，提升思维想象能力与创新能力，美育健全人格，利于身心发展。因此，地理课堂渗透美育教学需要每个老师重视起来，这是一种新的科学教学方式，作为一个有责任感，有职业道德感的教师，要力所能及地推广并实施这种教学方式。

参考文献：

[1]李贤春.浅谈美育在初中地理教学中的渗透[J].学周刊，2018， No.353（05）：105-106.

[2]林旭丽.浅谈初中地理教学渗透美育教育的途径[J].中学地理教学参考， 2019（16）.