新课改下高中班主任工作中的德育渗透

杨艳春

摘要：高中是学生学习的重要阶段，同时也是学生心理发展关键期。在这三年中，学生的心态会随着学习深入而发生显著变化。高中班主任在这一时期的任务变得更加艰巨。班主任不但要进行日常教学计划，开展一系列教学活动，还要在关注学生身心发展过程方面投入更多精力。本文主要介绍新课改背景下，高中班主任开展德育工作的意义以及开展德育工作的有效方法，对班主任在开展德育工作时提供帮助。

关键词：新课改背景;高中班主任;教学工作;德育渗透

随着新课程改革工作的落实，现如今，教学工作的开展不再以培养学生学习能力为主要目的，而是在教育过程中融入德育元素，将教育重心放在培养学生综合素养，注重学生身心全面发展层面上。学校作为培养学生的基地，应当在教育过程中重点强化学生德育素养的培育过程，为学生营造充满正能量的良好成长环境，让学生的学习与品德共同进步。

一、德育的实际意义

德育工作在高中教学过程中开展，对于学生而言是具有重要意义的。德育本身包含众多内容，在思想道德、政治、文化等方面均有所涉及。学生在学习之余，应当多参加一些与综合素养培育有关的活动，以提高自身素质，丰富课余生活经历。在此过程中，班主任也要发挥相关作用，在学生性格塑造和行为养成过程中多进行正确的干预，为学生树立良好的思想观念。

（一）培养学生的辨识能力

高中阶段学生的身心还处于快速发育阶段，心智尚未成熟。在处理事情的过程中，很少有学生能够有一个妥当的处理方法。在看待问题时，高中生往往不能进行全面思考而得出客观真实的结论，因而在发表自己观点时往往不够客观全面。德育开展的目的之一便是帮助学生提高辨识力，让学生能够在看待问题，解决问题时进行更加全面的思考，从而看出问题本质，找出更加科学合理的解决办法。

（二）提高学生综合素养

随着社会快速发展，各行各业对于人才数量的需求不断增加，对于人才质量的要求也不断提高。培养高素质人才要从学生阶段开始。高中阶段是学生能力提升和素质提升的重要時期，在此阶段，需要在培养学生道德品质与综合能力方面加大力度，同时在日常教学活动开展过程中及时关注学生的心理变化，让学生保持积极向上的学习和生活态度。

（三）让学生养成自律自觉的良好习惯

德育工作的目标之一便是帮助学生养成良好的习惯。习惯不仅包括学生的学习习惯，还包括学生的行为习惯。良好的行为习惯是学生良好素质的体现途径之一。作为高中生，要保持良好的行为习惯，有利于展现现代高中生的良好精神面貌;在日常学习过程中，养成良好的学习习惯有利于学生提高学习成绩，拓展知识面，学习能力会有所提升。因此，高中班主任要通过一定的方法和渠道，在进行德育时向学生讲解养成良好行为习惯和学习习惯的重要性。

二、班主任进行德育渗透的方法分析

在高中教学阶段，班主任的作用不仅体现在日常学科教学过程中，还体现在对学生进行管理以及对学生身心健康发展的影响方面。高中德育工作的开展是各位班主任日常教学工作当中的重点工作。而就高中德育教学工作的开展状况来说，实际工作的开展效果不是很理想，主要原因在于班主任的德育工作开展方法不恰当以及学生对德育工作不重视。对此，我将介绍几种德育教学工作开展的有效方法和建议：

（一）通过班会进行德育工作

高中阶段，由于课程安排紧张，学生学习任务量巨大，班主任开展德育教学工作的时间少之又少。这时，利用班会课开展德育工作是一个良好选择。在班会课上，教师可以在总结这些情况的基础上，通过拓展一些思想品德发展、政治等层面上的内容，让学生进行相关内容学习，从而实现德育工作初步渗透。班主任还可以利用班会课程举行一些主题班会，带领学生有目的性地学习一些积极向上的内容，培养学生的道德思想以及正确思想价值观。

（二）加强与学生的沟通交流，了解学生心理发展方向

学生在进入高中之后，由于课程量增加以及学习任务增多，在校时间明显增长。在校期间，班主任是与学生接触最多的角色。因此，班主任要充分利用好自己的角色定位，发挥班主任的带头作用与榜样作用。在日常教学工作开展之余，还应当与学生进行适当的沟通与交流，及时了解学生心理变化情况，了解学生心理动态的发展方向，帮助学生的克服学习困难，重拾信心。只有与学生建立彼此之间的信任关系，班主任才能更好地开展德育渗透工作。

（三）班主任以身作则，发挥榜样作用

班主任是学生在校期间接触最多的人，因而班主任的行为举止在一定程度上也会影响到学生。为了帮助学生养成良好习惯，教师要通过自身行动来影响学生。由于高中生的自我叛逆心理，导致教师在与学生进行说教时，往往起不到积极作用，有时反而会让学生心生厌烦。此时，教师就需要用行动来引导学生，让学生通过观察来明白自己需要做什么。在教学过程中，教师还要向学生灌输正确的价值观，让学生将注意力转移到学习上。

（四）营造良好的德育氛围

良好的德育氛围能够在感官层面上影响学生的思想。为了更好地实现德育渗透工作，班主任教师应当在日常教学过程中打造良好的德育教学环境，让学生真实感受德育的良好氛围。在此基础上，教师通过开展主题班会，或是带领学生进行课下学习，向学生宣传一些积极的、正确的思想和观念，让学生在活动中提升自身能力，提高自身修养。

三、结语

在新课程改革的大背景下实施德育的过程充满着众多挑战，在此过程中，班主任要发挥带头作用，要对学生多进行引导，多与学生进行沟通交流，及时了解学生内心的所想所需。班主任要在日常工作中以身作则，发挥带头作用和榜样作用，建立与学生之间的相互信任。另外，在开展德育时，需要教师为学生营造良好的德育养成环境，让学生在学习过程中感受到良好的德育培养氛围，认识到提高个人修养和综合素质的重要性，从而向着好的方向发展。

参考文献：

[1]马宗鑫.高中班主任工作中的德育途径探究[J].考试周刊，2019（60）.

（责编  翁春梅）