《望月亮》教学设计

禄琪

教学年级：二年级

教材分析：《望月亮》是一首优美抒情的儿童歌曲。歌词简洁，比喻贴切，节奏平稳，旋律优美，起伏流畅，给人以无限遐想。歌词由月亮想到明灯，由明灯想到妈妈的笑脸，过渡自然，亲切感人，表达了少年儿童爱大自然、爱母亲，期盼快快长大的质朴情感。

教学目标：能用优美、抒情的情绪演唱歌曲;通过歌曲的学习，体会母爱的深厚情感;初步认识三角铁、串铃、碰铃、蛙鸣筒四个乐器，并用其为歌曲伴奏。

教学重点：带着优美抒情的情绪演唱歌曲。

教学难点：体会两段歌曲的不同情绪，并用恰当的情绪在歌声中表现出来。

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，今天的音乐课开始之前，禄老师有个问题想问问大家。每天陪伴你的妈妈，在你心目中是一个什么样的形象？（温柔、大方、漂亮……师将话题引入到“无私母爱”的形象）如果用我们的妈妈来打个比喻的话，你会将妈妈比喻成什么？无论你将妈妈比喻成什么，总之都代表了你对妈妈的爱。那如果用一首歌曲来把我们对妈妈的爱表达出来，你们会给歌曲配上什么样的情绪呢？（优美、温柔、抒情……）

设计意图：通过谈话的方式，引出“母爱”的主题，同时引出表达母爱最为恰当的情绪是优美、抒情、温柔、温暖……为歌曲学习做好情绪色彩上的铺垫。

二、歌曲初感受

师：有位小朋友，他叫小月亮，今天他用自己优美的歌声将他对妈妈的爱表达了出来。我们一起来听一听，他在歌曲中唱了什么内容，他把妈妈比作了什么？

（一）初听歌曲

师范唱歌曲，生说歌词内容。（望月亮，月亮在天上，明灯，妈妈的笑脸……）

板书《望月亮》，生观察月亮的形状像什么。（香蕉、笑脸、小船……）

（二）复听歌曲

播放范唱，师生随乐律动，找出歌曲拍号。师：这首歌曲可真优美，今天我们就要坐上月亮船一起去银河里看一看。我们一起来跟着月亮船动一动，找找这首歌曲的强弱规律。四三拍节奏，强弱规律讲解。

设计意图：通过两遍歌曲的聆听，了解歌曲内容与大意，以月亮船的形象带孩子随乐律动，感受四三拍的强弱规律。

三、旋律学唱

师：小月亮说，你们听歌曲可真认真呀，他现在想邀请大家一起来学唱这首歌曲，你们想一起学吗？1.生自主唱旋律，解决难点。（圆滑线、连音线、三拍和六拍的长音）2.生完带优美的情绪整唱旋律。

设计意图：整个学唱旋律过程都划拍子，巩固三拍子的律动。通过对旋律的扎实学习，提高视唱旋律的技能，为歌词学习做好充分准备。

四、歌词学唱

师：学会了旋律，我们加上歌词来唱一唱吧！

（一）第一段歌词学唱。a.生自主填词唱遇到难点，师及时带唱解决。b.生完整唱歌词 要求唱连贯。c.带情绪唱歌词 師引导生想象在一个宁静的夜晚，一轮明月高挂在深蓝色的夜空，温柔的月光洒落在大地上，像一盏盏明灯，让黑夜变得亮堂堂。

（二）第二段歌词学唱。a.生自主填词唱解决难点。b.生完整唱歌，词唱连贯，巩固难点。c.带情绪唱歌词。师引导生想象，在这个宁静又有一丝清冷的夜晚，月亮虽然高挂暖、明亮，就好像妈妈无私的爱一样，不管离我们有多远，都好像时刻围绕在我们的身边，不离不弃。

（三）跟音乐伴奏完整演唱整首歌曲。师提示两段歌曲用不同的情绪来演唱，简单创设动作。

设计意图：通过歌词的分段学习，牢固掌握歌词，深入体会两段歌曲所表现的不同画面和意境，同时也找到了优美旋律的第三个秘密。

五、拓展实践

师：小月亮说大家已经找到了一首优美的歌曲的秘密，它分别藏在了节奏、旋律和歌词中。今天为了奖励大家的不错的表现，他邀请来了他的几个小伙伴，你们想认识他们吗？

（一）认识乐器。三角铁：是一根弯成三角形的细金属条，用金属棒敲打发声，音色明亮。串铃：串在一起的铃铛，音色清脆。碰铃：用黄铜制作成，形状类似小钟，两只互相碰击发出声音，清脆悦耳。蛙鸣筒：通过刮奏发出的声音很像青蛙。

（二）演奏乐器为歌曲伴奏。师出示节奏图谱，并示范演奏，选生尝试为歌曲伴奏，其余生为歌曲伴唱。

设计意图：在认识乐器的基础上，学会使用乐器，感受其音色，培养了学生对小型打击乐器音色的听辨能力。感受添加了乐器伴奏之后的歌曲的另一种声音效果，体会歌曲创作的无限可能性。

课后反思：

本堂课基本完成了从歌曲中体会月夜美、母爱美;带感情演唱歌曲;用简单的打击乐为歌曲伴奏三个教学目标。学唱旋律的环节，我大胆尝试，让孩子们划着三拍子（三角形）自主视唱，为的是培养孩子的视唱能力。孩子们完成得不错。在第二遍唱旋律之前，我又带孩子们去寻找旋律中出现的音乐记号，通过音乐记号来规范自己的演唱。整个课程的设计在实施过程中，有几个地方让我觉得没有把握好。

1.在带学生感受两段歌词不同的美（第一段，月夜美;第二段，母爱的温暖柔美）时，没有很好地激发学生的内心情感，大部分演唱情绪及音乐画面都是由我直接给出，没有充分调动学生的主观能动性。若在这个环节能将主动权还给学生，让他们来想象并说出：如果这个世界里没有月亮，如果我们的生活中没有妈妈，没有母爱，会变成什么样？相信通过孩子自发地想象和表达更能加深他们对歌曲的理解，也能更深入地投入演唱的情绪，从而更好地将课堂推进高潮。

2.课堂最后的拓展环节设计不够充分。在我的教学预设中，拓展环节只需预留5分钟时间进行。但在实际教学中发现孩子提早完成了教学内容，我将剩余的10分钟用来进行打击乐器的讲解和演奏。在实施过程中，因为没有提前预设这么长的时间，我也没有在现场及时地进行教学的思考和调整，只是让三组不同的孩子来演奏。三次演奏没有创新，显得结尾过于潦草而没有层次。

通过这堂课中折射出来的问题，我有了以下几点收获：

1.课堂的每一分钟都必须投入自己的全部思绪和精力，教师一旦在课上分神，教学的效果必然大打折扣。

2.提高自己对于学生的课堂生成的应对能力。时刻关注学生的学习反馈，多方位思考，不能墨守教案，脱离学生的现场反馈。

3.以学生为主体，将“学生是课堂的第一主人”这个意识放在第一位。在备课中多钻研如何激发学生情感，调动学生学习主动性。通过师的正确引导，让孩子自己说、自己唱、自己演……