浅谈小学生喜欢唱歌却不喜欢上音乐课的原因与对策

王雅丽

摘要：针对小学生喜欢唱歌却不喜欢上音乐课这一现象，本文从音乐教材编排、教师的音乐基本素养、教学设备配备、教学方法以及导入这五个方面阐述原因并提出解决对策，以期让学生喜欢上音乐课。

关键词：小学生 音乐课 学习兴趣

近年来，我国全面推行素质教育，而音乐教育则是全面推行素质教育的重要组成部分。在九年义务教育中，音乐课是很重要的。调查发现，几乎所有的学生都喜欢唱歌，但有一半的学生不喜欢上音乐课，很多同学在音乐课上说话、画画、折纸或做小动作等。为什么会出现这种情况呢？这是需要我们每一位音乐教师去思考的问题。

一、小学生喜欢唱歌却不喜欢上音乐课的原因

（一）音乐教材中的歌曲编排存在诸多问题

当前，小学课本上的歌曲太陈旧，歌词长，旋律不好听，音域太高，这导致学生不喜欢、不想唱。学生没有学习兴趣，又怎么想去学呢？

如一年级歌曲《其多列》，这首歌的歌词太长，有三段，学生总是记混淆，所以学生唱两遍就不愿意再唱了。又如四年级下册歌曲《采菱》，这首歌的音太高，学生唱不上去，导致学生只愿意听不愿意开口唱。再如四年级上册歌曲《大家来唱》，速度太慢，学生不愿意听，更不愿意学。长此以往，学生也就渐渐地不喜欢上音乐课了。

（二）教师的音乐基本功欠缺，不能充分发挥人格魅力

俗话说：“教师要教给学生一杯水，自己要有一桶水。”音乐教师要想教好学生，必须自己在语言、范唱、律动以及钢琴弹奏这四个方面有一定的能力。但在职音乐教师具备这四项基本功的太少了。有的老师根本无法带学生律动;还有的老师根本不会弹琴。教师基本功这么差，又怎么能发挥自己的人格魅力，让学生喜欢上音乐课呢？

（三）学校教学设备配备不齐全

“工欲善其事，必先利其器。”想上好一节让学生喜欢的音乐课，必须要有齐全的教学设备。但有的学校只有多媒体，所以老师只能让学生跟着多媒体一遍一遍地唱，整节课形式单一，枯燥乏味。长此以往，学生渐渐失去了学习音乐的兴趣。

（四）教学方法太死板、无新意

“教学有法，虽无定法，贵在得法。”即教学要有方法，不能死板的教授知识。在小学音乐教学中，乐理知识是不可缺少的一部分，也是最枯燥乏味的部分。有的老师直接教授乐理知识，让学生死记硬背，学生学得很无趣，最终导致大部分学生慢慢不想上音乐课了。

（五）导入太平淡无趣，不能抓住学生的心

导入环节是上好音乐课的一个重要环节，直接影响着学生的学习兴趣和教学结果。一个好的导入环节能够抓住学生的心，把学生带入特定的音乐情境中。但有的老师上课不重视导入环节，更有甚者连导入都没有。前面不能激发学生的学习兴趣，后面就很难进行下去了。

二、让小学生喜欢上音乐课的对策

（一）音乐教材中的歌曲选择要“与时俱进”

在编写教材时，要选择适合学生的年龄特点的、受儿童喜欢的、难易程度适中的好歌，不要为了学死知识，刻意选一些不受儿童喜爱的歌。可以把一些动画片里的歌曲作为欣赏曲目，把儿童喜欢的歌曲作为演唱曲目编入教材。这样学生肯定会特别感兴趣，从而喜欢上音乐课。

（二）教师要提高自己的音乐素养，充分发挥自己的人格魅力

音乐教师的基本素养在音乐教学中占有非常重要的作用。以教唱《咏鹅》这首歌为例，教师可以通过声情并茂的范唱让学生感受歌曲的情绪，用钢琴教唱歌曲让学生的音准及节奏更加准确，最后加入律动教学，让学生边唱边跳。整节课内容丰富，形式多种多样，学生学得也很开心，以后会越来越喜欢音乐课。

要提升自己的音乐基本素养，应做到以下几点：在语言方面，要做到导入语形式多样、提问语精确严谨、过渡语清晰流畅、结束语回味无穷;在“范唱，动作，琴声”这三个方面，教师要每天花时间去练习，多向其他教师请教。经过长期勤奋苦练，基本功一定会有所进步。

（三）学校要把音乐教学设备配齐

上音乐课必须配备以下设备：音乐教室，钢琴，多媒体，打击乐器等。在音乐教室上课能让学生很快进入音乐气氛中;钢琴可以给学生听觉上的享受，让学生感受并能准确地演奏;多媒体可以给学生视觉上的享受，拓宽学生的知识面;打击乐器可以培养学生的节奏感以及创造能力。所以，这四样设备是上好一节音乐课的必备条件，其不仅可以丰富课堂教学内容，而且可以让学生更加喜欢音乐课。

1.钢琴在音乐教学中的作用

笔者在上音乐课时，都会用钢琴带着学生去演唱，发现学生的音准越来越好。如在教唱《乃呦乃》时，由于只有1，3，5三个音，学生有点跑调，这时钢琴就显得异常重要了。教师可以先让学生认真听，然后再去模仿音高，学生唱几遍就能唱准确了。

2.多媒体在音乐教学的作用

在教授二年级《彝家娃娃真幸福》这一课时，用多媒体给学生展示彝族的生活习俗和舞蹈，让学生通过观看图片和视频去了解这个民族。这不仅激发了学生的学习兴趣，也拓宽了学生的知识面。

3.打击乐器在音乐教学中的作用

一年级有个很重要的知识点——学习打击乐器，但现在很多学校没有这些打击乐器，学生无法学习。学校应配备这些乐器，让学生认识并学会使用。教师可以将其加入歌曲中进行伴奏，培养学生的节奏感。

（四）教学方法要新颖有创意

笔者在教授乐理知识时，不会让学生死记硬背，而会采用一些小技巧。如：在教一年级学生“X”和“XX”节奏时，把“X”说成走，把“XX”说成跑跑，然后让学生跟老师走一走、跑一跑。一年级学生活泼好动，在活动中学习节奏，效果特别好，最终学生全部都能掌握这两个节奏。

又如：在教一年级的学生唱音阶时，是通过观看视频《身体音阶歌》来进行的。一年级学生活泼好动，所以先让他们边看边跟着里面的小朋友做动作，感受音高，然后让学生边做动作边跟着唱音阶。因为学生已经听过看过很多遍，所以很快就把音阶唱准了。在教学中千万不能让学生感觉枯燥，不然学生慢慢就不愿意上音乐课了。

（五）导入要有趣，能够抓住学生的好奇心

导入环节很重要，所以教师在设计导入环节时一定要有趣，要能引起学生的好奇心。教师可以用一个小游戏、一个小谜语或一个小故事来导入。例如在教唱歌曲《小青蛙找家》时，笔者就采用故事导入法。这个故事是这样的：在一个池塘里，有一个青蛙妈妈生了很多青蛙宝宝，青蛙宝宝们很调皮，他们喜欢到处玩。有一天青蛙宝宝们又出门去玩了，它们这次游得有点远，到了傍晚准备回家时，才发现怎么都找不到回家的路，它们急得快哭了，一边呱呱叫着一边找回家的路。那它们最后找到家了吗？你们想知道吗？生：想。师：那我们一起去听一听吧！然后直接进入本课内容——《小青蛙找家》，学生很想知道小青蛙们最后有没有回到家，所以听得都很认真。用故事的方式導入能够激发学生的好奇心，让学生主动去学习。

音乐教学是一门艺术，音乐教师要想让自己的课堂吸引学生，在备课时就要根据学生的年龄特点，从学生的兴趣点出发，让他们在游戏中学习音乐知识。教师要不断创新教学方法，充分发挥自己的魅力，让学生爱上音乐课。只要教师做到以上几点，让学生既玩得开心，又学得开心，学生一定会真心喜欢上音乐课的。

参考文献：

[1]康剑敏.谈音乐教师的四项基本功的重要性—以人音版《小蜜蜂》一课为例[J].中小学音乐教育，2017（10）.

责任编辑：黄大灿 赵潇晗