新媒体环境下高职院校网络文化育人的探索

古文珍 李林起

摘    要：新媒体具有共享性、开放性、交互性、虚拟性显著特征，利用新媒体开展网络文化育人活动，利于拓展网络文化传播范围，提高教育工作效率，使育人过程更具感染力，帮助学生树立起正确的思想观念。本文，将针对新媒体环境下网络文化育人路径的探索展开详细阐述。

关键词：新媒体;网络文化;育人

目前，网络文化育人阵地的建设难以满足学生需求，且形式單一，主要以“说教式”教育方法为主，内容相对单薄。加之，网络文化育人平台建设不合理，教育脱离实际，缺少互动性，影响到了整体育人效果。在这个背景下，为了推动网络文化育人的创新与发展，要发挥好新媒体优势，打造良好育人平台。

一、建设专题教育网络平台

贺拉斯曾说：“教育能开拓人的智力。”新媒体环境下，为落实好网络文化教育工作，要充分认识到新媒体对网络文化育人的积极影响，利用好新媒体建设专题教育网站，营造良好育人环境。对于专题教育网站的建设，要在掌握网络舆情前提下积极融合社会主义核心价值观，巧用正确的价值观提高专题教育网站思想性，再利用新媒体技术，向学生提供优质的网络文化学习平台，端正他们的价值观念。在专题教育网站建设中，还要利用好新媒体技术整合网络环境中综合服务类、新闻资讯类、价值引导类等优质资源，以强化对学生思想的教育。以柳州城市职业学院为例，基于学院已建成的国家级非物质文化遗产代表性项目区级传承基地，结合互联网技术及数字化的发展，打造并运营了“百疆文化”微信公众平台，开发具有自主知识产权的大数据软件平台“侗族木构建筑营造技艺保护与传承大数据平台”，并利用微博、易班等多个平台开设话题讨论，在借势新技术的同时，利用好新媒体这一丰富载体，有效增强学生的主体意识和参与度，使我们的基地民族文化教育更具时代性和趣味性， 更容易被学生接受， 更易激发学生积极参与的热情， 让中华优秀传统民族文化更深更广更有效地传承和发扬。

二、建设主题电子期刊

列宁曾说：“不要把我们的理论变成枯燥乏味的教条，不要光用书本子教他们理论。”因而，在网络文化育人过程中，要利用好新媒体技术建设内容丰富的主题电子期刊。新媒体集文字、声音、图片、影像于一体，可发挥这一优势，创办关于军事、时政、经济的深度报道电子期刊，站在思想高度、实践高度、理念高度，以图片、文字、声音、影像等不同形式对热点新闻事件进行描述，引领学生主动学习网络文化中的自强之美、和谐之美、奉献之美等内容。同时，要针对网络热文标题、修辞、行文等进行分析，再以微视频、动漫、图解等不同形式趣味化传播网络热文价值观，达到育人目的。在利用新媒体建设主题电子期刊时，还要重视设计大学生青春故事主题，以赢得他们的认同，促使他们能将网络文化中的思想付诸实践。新媒体是一种相对有效的网络文化教育载体，在利用新媒体技术建设主题电子期刊时，可精心设计一个“校园人物”主题，用这样一个主题电子期刊对优秀同学成长发展经历展开深度报道。报道中，借助新媒体图片、文字、声音、影像等展示功能，具象化报道榜样事迹，用色彩明艳的版面和图文并茂的内容立体化解析榜样人物的职业选择、人生追求等。当学生浏览电子期刊时，他们将被榜样人物精神品质所吸引，主动学习他们身上的价值观念。

三、建设信息传送渠道

在新媒体环境下，微信、微博、APP、社交软件等得到了广泛应用，这些主流新媒体有信息传递的作用。为强化网络文化育人效果，拓展育人信息覆盖面，要利用好新媒体传送有价值的教育内容。在思想政治教育工作中，利用新媒体传送网络文化，可达到扩散式信息传播效果，不再受空间限制。同时，新媒体的应用可实现即时性的信息传播，还可将网络文化“包装”成动漫、视频等短小精悍、图文并茂的内容，让所传送的信息变得趣味十足，进而达到寓教于乐网络文化育人效果。网络文化丰富且充满健康，有陶冶情操、提高道德风尚的作用，在育人活动中，为了让学生养成积极、健康的意识，可在疫情期间，将媒体报道的武汉金银潭医院院长张定宇、钟南山院士、谢琳卡医生等医护人员感人故事用新媒体“包装”成新媒体图文、卡通海报、短视频、网络直播，再将信息内容传送给学生。这些网络文化信息将对学生产生一定激励作用，促使他们在信息接收过程中自然而然增强自身使命感，主动学习医护人员身上的奉献精神，实现自身思想的升华。

四、建设课外活动平台

在网络思想宣传、文化育人工作中，为提高学生政治素养，端正他们的价值观，应不再局限于课堂教育，利用好新媒体技术建设课外活动平台，打造一个良好的线下实践活动空间。课外活动平台建设中，应以“网络搭台、学生主演”模式来进行，站在“知行合一”角度设计平台上课外活动内容，以实现对学生价值观的高效引导，用课外活动中积极健康网络文化思想提高学生素质。举这样一个简单的例子，在网络文化育人活动中，可利用新媒体技术搭建一个素质拓展平台，将素质拓展平台作为思想政治教育第二课堂，增设活动平台项目申请、活动信息发布、活动过程监控、咨询、成绩查询、意见反馈等功能。如在网络文化育人工作实际开展中，利用新媒体技术搭建一个课外活动平台，于课外活动平台上发布“E起写校园博客大赛策划”活动主题，展示“丰富校园文化生活，展现师生精神风貌，营造积极向上网络文化氛围”宣传标语。课外活动中，要求学生按照平台上的活动记录表记录自己学科专业型、生活娱乐型、班级社团型等不同类型博客作品设计过程，实践体验网络文化。期间，学生们将增进对网络的认识，并在和谐、文明网络文化氛围下学会合理利用网络资源，实现健康发展。

结论：郭秉文曾说：“教育贵于薰习，风气赖于浸染。”网络文化的传播与熏陶，既具备时代性、互动性和开放性，又能以学生喜闻乐见的呈现形式使网络文化育人润物无声，是思想政治教育工作重要一环。新媒体环境下，利用好各类新媒体打造育人平台，传送有价值且内容丰富的网络文化育人信息，拓展学生知识结构，将能有效提升育人实效，增加育人的深度和广度。

参考文献：

[1]杨秋霞.高职院校"网络育人"实践平台建设[J].林区教学，2018，000（002）：28-29.

[2]吕远东.新形式下高职院校校园网络文化建设路径探析[J].吉林省教育学院学报，2013（12）：15-16.