享戏剧之乐 品行为之美
2020-06-27郝建新
郝建新
戏剧表演是学生感兴趣的体验活动,而且能很好地将美育和品格教育融合在一起。
1.在观演中初识戏剧——欣赏美
观演可以让学生对戏剧获得初步的认识,让其在欣赏戏剧的过程中得到快乐,思想受到启迪,欣赏美的能力得到提高。
例如,将中国儿童艺术剧院的演员请进学校,为师生表演话剧《成语魔方》。“揠苗助长”“班门弄斧”“哭竹生笋”和“滥竽充数”四个成语故事深深地启迪着学生。演出结束后,学生们意犹未尽,用长时间的掌声留住美好的时刻。在观演后的交流分享中,有的学生被故事情节深深感动,有的学生对演员惟妙惟肖的表演赞叹不已。
2.在参演中体验戏剧——感悟美
参演可以让学生体验戏剧,让其在全身心的参与中真正了解和认识戏剧,感悟戏剧之美。
例如,邀请中国戏曲学院和北京京剧院的演员们来校表演《三家店》《贵妃醉酒》《包龙图》等经典唱段。学生们跟着演员学习山膀、弓箭步、上马、下马、旦角身段等基本动作;部分学生与专业演员一起表演《苏三起解》和《定军山》片段。参与表演的学生利用演出前的两次课程以及在家的碎片时间练习,每个字、每个唱腔、每个身段都有模有样。本次活动使学生受到传统文化的浸润,增强了文化认同感和民族自豪感。
3.在创编中理解戏剧——创造美
创编戏剧不仅可以让学生深谙戏剧蕴含的深意,更能以此为基创造有深意的戏剧,进而升华对戏剧的理解。
例如,以《中小学生守则》中的要求为蓝本,让学生创编成校园剧,既可以使学习变得生动,又可以满足学生创编戏剧的愿望。
首先,每班自主选择《中小学生守则》中的一条内容,由班主任带领学生认真研读,根据其中的含义构思一个故事,可以是虚构的,也可以是身边发生的真实事例。各班全力投入到创编剧本之中,于是就有了9条守则对应的9个校园剧剧本,分别是《爱国之将》《四大金刚变形记》《快乐志愿者》《礼让》《五个手指的故事》《一张卷子》《小小武术家》《我是小交警》《共同的家园》。
接着,各班开始选演员、背台词、做道具、找背景……忙得不亦乐乎。高年级还成立了团队,进行了分工,做导演、干剧务、当演员……
经过两轮审核、修改,各班的剧目都已经成熟。我邀请电教老师把各班的剧目进行录制,分阶段在全校播放。这些剧目成为了学生学习《中小学生守则》的生动校本教材。学生们在创编校园剧的过程中,努力发现身边的美,并通过自己的方式展现出来,让更多的同学看到。比如,五(2)班主创的《快樂志愿者》中的人物原型就是他们班坚持利用课余时间做志愿活动的一位同学。
有目的、有计划、有组织地培养学生欣赏美、感悟美、创造美、展示美的能力,不仅提升了学生的审美素养,还潜移默化地影响了学生的情感、兴趣、气质、胸襟、精神。
编辑 _ 李刚刚