构建新时代中学劳动教育体系，促进学生全面发展

蔡雷

构建新时代劳动教育体系，在中学阶段，尤其要考虑初高中劳动教育的关系，在横向与纵向的联系中找到劳动教育的契合点，形成科学的劳动教育体系。这里重点谈三个问题。

一是建立新时代中学劳动教育课程体系。要优化学校劳动教育课程设置，形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系。要根据初高中学生特点，把握劳动教育课程内容。初中要注重围绕增加劳动知识、技能，加强家政学习，开展社区服务，适当参加生产劳动，使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和劳动习惯。普通高中要注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动、参加生产劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造价值，形成正确的劳动观和劳动精神。

二是形成家校社协同育人的局面。新时代劳动教育的有效实施，单靠学校的力量远远不够，家庭和社会力量需形成合力。家庭要發挥基础作用，学校要发挥主导作用，社会各方面要发挥协同作用，家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化，社会劳动教育要多样化，形成家庭、学校及社会协同育人的局面。

三是推进劳动教育要注意的几个问题。新时代的劳动教育不仅要培养学生的劳动精神、形成良好的劳动习惯和正确的劳动价值观，还要在劳动实践中引导学生发现问题、分析问题、解决问题，在劳动实践中培养创新精神;要紧跟时代步伐，不断创新劳动教育形式，挖掘劳动教育新内涵;要避免浮于表面，开展触碰学生心灵的劳动教育活动;更不能一刀切，要注意学段差异、城乡差异及地域的差异等。

总之，中学劳动教育的开展需要我们站在新时代的历史起点上，在全面系统了解新时代劳动教育的内涵、核心目标、基本内容、重要特征、实施途径及重要意义等基础上，构建新时代中学劳动教育体系，立足立德树人的根本任务，促进学生德智体美劳全面发展，培养合格的社会主义建设者和接班人。