初中生物课堂教学中学生创新能力培养策略探究

摘 要：随着教育事业的不断发展，在现阶段的初中生物教学过程当中，则需要加强培养学生的创新能力，以全面培养学生的创造性思维品质，让学生能够更加适应未来的学习和生活。在当前的知识经济时代背景下，加强对学生创新能力的培养具有很强的现实意义。而在生物课堂具体教学活动中，则需要教师能够加强创新，不断增强初中生物课堂的趣味性和有效性，以激发学生的学习兴趣，加强培养学生的发散思维，打破学生的思维定式，增强学生思维的独特性。基于此，本文就结合初中生物教学活动中存在的问题进行研究讨论，并提出相应的教学建议，加强培养学生的创新能力，全面提升初中课堂教学质量。

关键词：初中生物;课堂教学;创新能力;策略

一、 引言

在《生物学课程标准》中就初中生物教学工作提出了相应的要求，在加强基础知识教学的同时，以全面培养学生的学科核心素养。加强培养学生的科学思维，引领学生科学探究，全面增强学生的社会责任意识，使得学生能够形成正确的生命观念。而在现阶段的初中生物教学活动中，由于学生的主体地位被忽视，面临升学的压力，教师把更多的注意力放在了如何提高学生的学习成绩上，忽略了对学生生物学科素养的培养，难以全面加强对学生综合能力的锻炼，使得初中生物课堂缺乏趣味性和有效性。通过加强培养学生的创新能力，让学生能够进一步加强生物知识的学习和理解，通过多方面、多層次、多角度的学习，结合生物学科的发展，全面提高学生的学习力，增强学生思维的广阔性和深刻性。

二、 初中生物教学中存在的问题

（一）缺乏对生物课程的重视

因为初中生物知识在中学考试中所占的比例相对较小，因而在许多学校实际教学活动中忽略了对初中生物教学的重视，把教学的重点放在了考点的讲解上。而正是由于教师及学校对生物课程缺乏足够的重视，使得学生在学习的过程中形成了错误的思想认识，认为初中生物科目的学习并没有实际意义，不仅降低了学生的学习热情，同时增加了学生对生物知识点的理解难度。作为一门实验性学科，在初中生物课程的实际教学活动中，还需要学校能够加大基础设施的投入，为初中生物教学活动提供相应的硬件支持，从而提升课堂教学的效率。但在实际调查过程当中发现由于学校的不重视，缺乏对实验设施的建设，导致相应的实验课程难以高效稳定开展，降低了学生的学习热情，难以提升学生的课程学习效率。

（二）教学手段陈旧单一

多媒体技术和信息技术的广泛应用，为初中生物课堂教学提供了有效的参考和借鉴。而在实际教学活动中，由于部分教师仍旧沿用传统的教学观念和教学手段，难以增强初中生物课堂的有效性和实践性。而更深层次的原因，则是因为部分教师缺乏信息技术作为支撑，从而在实际教学活动中难以加强多媒体技术和信息技术的使用。在课程教学中，主要通过满堂灌，一言堂的教学方式以加强知识点的讲解，忽略了学生的实际学习需要，难以全面加强对学生的思想指导。而传统的教学方法和教学手段，使得初中生物课堂失去了应有的趣味性和探究性，难以全面提升初中生物课堂的教学质量和效率，使得学生在学习的过程当中丧失了自主性。具体体现在，在生物学习过程中过分依赖于教师，缺乏明确的教学目标作为指导，难以全面加强培养学生的学科素养。

（三）缺乏有效的实践教学

在初中生物课堂教学的过程当中，还需要加强实验教学，通过有效的实验教学以结合具体的实践活动，不断提高学生的思想认识，全面提升初中生物课堂教学的效率。而在现阶段的初中生物教学活动开展过程中，由于缺乏基础设施，增加了初中生物实验教学的难度。初中生物知识具有一定的抽象性，在初中生物课堂教学中，需要教师能够通过有效的教学引导以激发学生的学习兴趣，帮助学生加强生物知识的理解和记忆。而在实际教学活动中，由于缺乏多元化的教学，降低了初中生物课堂教学的质量，严重限制了学生的个人发展，难以提高学生的自主学习能力和学科素养。加强实践教学能够有效提升初中生物课堂教学的质量，增强学生的思想认识，不断强化学生的学习过程，帮助学生加强生物知识点的理解和记忆。而在现阶段的教学活动中，由于受到教学条件，教学观念等众多客观因素的限制，使得相应的教学活动难以高效稳定地开展，达不到初中生物教学的实际意义和目标，从而降低了初中生物课堂教学的质量，难以加强培养学生的创新能力。

三、 加强培养学生创新能力的意义

在课改不断深入的时代背景下，在初中生物课堂教学中，越来越注重培养学生的创新能力。而加强培养学生的创新能力，能够全面提升学生的综合素质和个人能力，在加强生物知识传授的同时，全面提升学生的生物素养。加强培养学生的创新能力，使得学生能够更加适应社会的发展，让学生在面对以后学习和生活中的问题时能够积极主动地去思考，提升学生的思维能力和综合素质，让学生能够成为一个独立的个体，促进我国经济的发展。加强创新能力的培养，使得学生在面对问题时，能够从多个角度来思考，提升学生的综合素质和个人能力，全面加强应用型人才的培养进程。加强培养学生的创新能力，可以将其作为社会发展的需要，同样也可以将其认为是学生发展的需要，不断提高学生的思维能力，让学生能够全面发展。而通过提高学生的创新能力，让学生在学习的过程中能够加强思考和探究，以实现学生个人的发展和进步。

四、 初中生物教学中加强培养学生创新能力的策略

（一）激发好奇心，增强学习热情

为了加强培养学生的创新能力，在现阶段的初中生物教学活动中，则需要教师加强教学改革，不断优化创新教学的理念及教学的方式方法，全面增强初中生物课堂的有效性。在初中这一阶段的学生，其学习的效果受到众多客观因素的影响。为了提高学生的学习效率，教师要结合相应的教学内容以激发学生的好奇心，增强学生的学习热情，让学生能够自主地学习，丰富见识，加强培养学生的创新能力。这就需要教师在初中生物课堂教学中能够鼓励学生联系日常生活，进一步加强新鲜事物的探究，以有效培养学生的好奇心，通过正确的引导，增强学生学习的动力，从而加强学生创新能力的培养。例如，在《我们身边的生物学》教学中，教师可以借助信息技术为学生播放相应的视频，增强学生的思想认识。在正式上课之前，让学生通过课下调查以加强生物种类的归类，以有效激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯。而通过让学生描述身边的生物以及生物的生活环境，在关注生物生存状况的同时，以增强学生保护生物资源的意识，有效激发学生的学习热情，全面提升初中生物课堂教学的质量。

（二）加强问题引导，培养发散性思维

由于初中这一阶段的学生思维相对较发散，而为了加强培养学生的创新能力，在实际教学活动中则需要教师能够不断优化创新教学的方式方法，通过多样化的教学模式不断增强初中生物课堂的有效性和实践性。这就需要教师在教学过程中能够加强观察，结合学生的实际学习需要加强引导，为学生提供一个丰富的想象空间，增强学生思维的灵活性和创新性，加强培养学生的发散性思维，从而提升学生的创新能力。对于思维敏捷，富有创造力的学生，在初中生物课堂教学中则需要教师能够给予学生有效的指导，鼓励学生发明创造，让学生在自主学习合作探究的过程中，以全面提高学生的创造能力。例如，在《人体和外界环境的气体交换》课堂教学中，師问：大自然的生物相互依存，而我们人类在生存的过程中，最不能缺少的是什么呢？同学回答：空气。师问：本节课我们将学习新的内容，现在请同学们思考一下几个问题。

问题一：呼吸系统由哪些器官组成？

问题二：呼吸道有哪些器官组成？肺是什么场所？而肺的哪些特点能够利于气体交换？

通过问题串，以带领学生加强思考，不断强化学生的学习过程，增强学生思维的灵活性和创新性。

（三）加强实践教学，培养创造思维

在初中生物课堂教学中，为了加强培养学生的创新能力，则需要教师能够结合相应的实践活动，增强初中生物课的趣味性和有效性，全面加强对学生的思维引导，加强培养学生的创造性思维。这就需要教师能够设置好相应的导学案，让学生在一步步的探究过程中能够养成良好的思维习惯，加强培养学生的创新意识和创新思维能力。而在具体教学活动中，则需要教师能够合理应用实践教学，全面加强对学生思维能力的训练，让学生在具体的实践活动中能够加强探究，激发学生的学习欲望。而通过有效的交流和反思，不断优化学生的实验过程，以提升学生的创造力。例如，在《光合作用的产物》教学中，教师可以带领学生开展探究实验，让学生结合具体的实验步骤进一步加强理论知识的学习和应用。同时，让学生在动手操作的环节中全面提高学生的动手操作能力，增强学生的创新能力。在初中生物课堂教学的过程当中，教师还可以借助信息技术为学生播放相应的图片和视频，不断优化初中生物课堂教学的内容，结合现代化的教学技术和手段，增强初中生物课堂的有效性和创新性。因而在实践活动开展的过程当中，还需要教师能够给予学生更多的自主空间，让学生通过小组合作，激发学生的求知欲，带领学生加强反思和总结，以有效提升学生的探究能力和创新能力。

五、 结语

总之，在初中生物教学活动中加强培养学生的创造力，能够为学生日后的发展和学习提供有效帮助。而在具体教学活动中，则需要教师能够充分履行其各自的职责，明确初中生物学科的优势，加强知识点的渗透，全面培养学生的生物学科素养和创新能力，促进学生个人发展。

参考文献：

[1]刘延平.浅谈在高中生物课堂教学中学生创新能力的培养[J].文渊（中学版），2019（6）：619.

[2]葛道兴.新课程背景下初中生物课堂教学中创新能力的培养[J].读写算（教研版），2014（21）：124.

[3]柴雪艳.浅谈在初中生物教学中培养学生的创新能力[J].山东青年，2019（1）：34.

作者简介：

林晶晶，江苏省海门市，江苏省海门市城北初级中学。