浅谈幼儿教育中幼儿自信心的培养方法

摘 要：自信心是一种健康的心理状态，也是一种优秀的心理品质。而幼儿时期恰好是人一生中身心发展的关键期，在这一时期的自信心培养，非常有助于奠定幼儿身心健康发展的良好基础。教师应当根据幼儿的发展特点和兴趣点，合理地制订自信心的培养方案，认识到自信心培养的价值所在，在课堂中积极实践教学方案，帮助幼儿建立良好的自信心，积极参与到各项活动中，表现自己，逐步促进幼儿的全面发展。基于此，本文主要分析和探索了幼儿教育中幼儿自信心的培养。

关键词：幼儿教育;幼儿自信心;有效培养

加强幼儿的心理健康教育是幼儿教育过程中的一个重要工作，其中幼儿自信心的培养就是一个重要组成部分。就自信心而言，它是推动一个人向前的内在动力，也是走向成功的必然要素。因此，作为幼儿教育的引导者和组织者，广大幼师必须在教学过程中不断探索行之有效的培养策略，以期切实促进幼儿自信心的增强。

一、 自信心在幼儿教育中的作用

众所周知，幼儿年龄普遍较小，且心智较弱，在进入幼儿园之前一直备受家长及各位长辈的宠爱，也就是说是受庇护长大的，而当他们一旦离开之前所熟悉的环境，他们就非常容易感到害怕、孤独，一时根本不知道如何面对这个相对比较陌生的环境，虽然说这都是很正常的心理状态，但是对有的幼儿来说，他们在很长一段时间内都无法适应，不仅不爱说话，还非常不热心参与学习活动，有时甚至还会严重抵触任何新东西新知识的介入。通过培养幼儿的自信心，能够有效消除幼儿内心的心理恐惧，使得幼儿敢于敞开心扉，接纳新鲜事物。走入自己的内心世界，感受外界的魅力。并且敢于主动开口交朋友，增加和其他幼儿、教师的交流互动，分享各自的看法，积极开展知识的探索活动，接触世界，获得对世界的认知，逐步促进幼儿个性化的成长。此外，幼儿在成长的过程中是不断发展和树立新知的过程，培养幼儿的自信心，渗透行为意识和规则意识，引导幼儿积极探索世界的奥妙，充分发挥幼儿的潜力，开发幼儿的智力和想象力，促进幼儿的全面发展。由此，通过实践总结出：自信心在幼儿教育中的作用是不容小觑、不容忽视的，就在各方面的表现而言，一般自信心强的幼儿则会更突出些。

二、 幼儿教育中幼儿自信心的培养策略

（一）充分关爱幼儿，满足幼儿被爱的需要

幼儿期可以说是敏感期，因为在这一时期中的幼儿，都普遍缺乏一定的应对能力、适应能力，且对老师的关爱、呵护尤为渴望，说白了就是尤为渴望被爱。因此，这就对广大幼师提出了更高的要求，要求其必须充分关心、关爱幼儿，让幼儿真真切切地感受到老师满满的爱意，从而使幼儿主动敞开心扉，与老师沟通交流，建立良好关系，慢慢地树立幼儿乐观向上的生活态度，奠定好幼儿自信心增强的基础。如：在日常生活中对幼儿表达关爱时，幼师可以借助一些比较亲昵的肢体语言，这样是非常有助于幼师深入了解幼儿内心的真实想法的。如：当幼儿发生冲突时，幼师切忌直接指责、严厉批评，而是应就事论事，问清原因，耐心引导，让幼儿明显感觉到原来老师是这么温柔，这么和蔼可亲，这么爱护自己，慢慢地幼儿就会越来越自信。

（二）发挥引导作用，满足幼儿的个性化发展

众所周知，由于每个幼儿的成长环境都不一样，因此，导致每个幼儿的性格、个性都不一样，那么在此情况下，要想树立幼儿良好的自信心，就需要广大幼师积极发挥引导作用，充分满足幼儿的个性化发展。具体如何做呢？广大幼师必须把握好幼儿教育的度，不能一直否定、打击幼儿，也不能一味地纵容幼儿，而是应严格依据班级幼儿的具体特征，以科学合理的教育方法开展有效的教育活动，在此过程中，加强引导，适时鼓励，培养幼儿的自信心，促进幼儿的个性化发展。如：幼儿期实质上是游戏期，游戏是幼儿教育活动的重要组成部分，因此，在具体开展游戏活动时，教师就需要有针对性地选择。对于胆子比较小的幼儿，可以选择“老鹰捉小鸡”游戏;对于运动能力强的幼儿，可以选择“蹬腿比赛”游戏;对于反应比较快速的幼儿，可以选择“乒铃乒啷起”游戏等等，这样做的目的都是有效发挥出幼儿的特长，让幼儿充分展示自我，更加自信。

（三）提供更多成功体验，满足幼儿对成功的渴望

幼儿能力强弱与幼儿自信心情况有着密切联系，要是幼儿能力强的话，那么在面对困难时，他的自信心也会相应提高;但要是幼儿能力弱的话，那么一遇到困难，他们内心就会非常害怕，根本提不起勇气、自信来面对这些困难。因此，这就需要广大幼师给幼儿提供更多成功的体验，增强幼儿的成就感、愉悦感。具体如何做呢？广大幼师应多创造机会，帮助幼儿获得成功的经历、体验，需要注意的是，在创造机会时切忌随意盲目，而是一定要综合考虑幼儿的个性特征、知识储备等，确保所创造机会的科学性、趣味性、新颖性，牢牢吸引幼儿注意力，力求每位幼儿都参与进去，深入感受到成功感。要想做到这些并不是一件非常容易的事，非常需要广大幼师在日常教学、生活中细致观察每位幼儿，最好是对每位幼儿做到全面深入地了解，能依据幼儿兴趣点精心设计相关教学活动，使幼儿一直保持积极乐观的心态，并从中获得强烈的成功体验，充分满足幼儿对成功的渴望，使幼儿不管是对今后的学习，还是对今后的生活，都充满自信心。

（四）采取有效评价方式，满足幼儿被认可的需要

评价活动是幼儿教育的重要组成部分，也是培养幼儿自信心的重要途径。因此，这就对广大幼师提出了更高的要求，要求其必须积极采取有效评价方式，对于幼儿的表现，及时给予充分认可、表扬，从而使幼儿从中获得自信。详细点说，就是广大幼师在具体教育时，一定切忌严厉批评、一味地打击幼儿，而是应适时采取激励、鼓励措施，善于发现幼儿的闪光点，就算是要對一些经常做各种不好行为的幼儿进行批评教育，广大幼师也要讲究方式、策略等，尽量使批评教育婉转些，千万不要伤害幼儿的自尊心，如此，才能奠定好幼儿自信心培养的基础。如：在课堂上，我们经常会发现一些幼儿总是喜欢交头接耳，大声喊叫，严重干扰了课堂秩序，导致其他同学也不能好好上课，对此，教师切忌当堂斥责这些幼儿，而是应在课下单独对这些幼儿进行说教，这样做的目的是在不伤害这些幼儿自尊心、自信心的情况下，使他们深入认识到自己的错误。

（五）家校合作教育，全面培养幼儿的自信心

就幼儿教育中幼儿自信心的培养而言，光靠广大幼儿教师的精心教育是远远不够的，还需要各位家长的积极配合、有效培养，说白了就是进行家校合作教育。纵观实际，我们发现幼儿在幼儿园获得老师的赞赏、肯定后，都会非常迫切地想向父母展示，要是在这个时候，父母没有及时给予幼儿表扬，夸赞幼儿，甚至只是直接对幼儿简单敷衍两句，或者是严肃地告诉幼儿不能骄傲，应取得更大的进步才行，那么就将非常容易打击幼儿的分享热情、自信心，甚至会让幼儿丧失斗志，逐渐失去进取心。因此，这就需要广大幼儿教师与各位家长积极有效沟通，让各位家长从内心真正意识到这点，即自己的一言一行都在潜移默化地影响着孩子，自己是非常有义务与广大幼儿教师一起帮助幼儿树立自信心的。如广大幼儿教师可以定期开展亲子教育活动，其实就是把各位家长邀请到幼儿园里，让他们与幼儿一起做一些比较有意义的活动，以此逐步提高幼儿人际交往的自信心。另外，需要注意的是，广大幼儿教师一定要给各位家长及时反馈幼儿在园内的表现情况，如可以通过定期召开家长会等，以此督促各位家长不断调整自身教育方法，从而淋漓尽致地发挥出家庭教育的作用，真正实现全面培养幼儿的自信心。

（六）故事引导，建立幼儿的榜样目标

自信心的培养离不开故事的引导，教师在故事绘本教学中也能充分认识到故事绘本的重要性，合理地选择内容，制订有效的教学方案来一步步完成对幼儿的自信心，培养故事中主角的一些勇敢表现，会深刻影响幼儿，使得幼儿在心中建立良好的榜样目标，向故事的主角学习。因此教师选择的绘本内容，主角一定要具有勇敢，独立自信的特点，能够在幼儿心中留下深刻的印象，鼓励幼儿学习故事中的角色，接纳新鲜事物，敞开心扉，认识到自身的优缺点，逐步建立对自身的自信。或者教师可以借助一些幼儿熟知的动漫形象，分析这些动漫形象的一些行为，给予一定的鼓励，帮助幼儿建立正确的认知，引导幼儿模仿正确的行为。例如教师可以向幼儿讲述苦儿流浪记、三毛流浪记，故事的主角都是孩子，他们身无分文，四处流浪，通过一些事情可以看出，他们身上勇敢独立自信的美好特征，可以组织幼儿排练相关的舞台剧，深入分析故事的角色，感受故事角色的美好特征，从而树立榜样目标，积极向这些角色学习，逐步建立自信心。

三、 结语

综上所述，幼儿教育中幼儿自信心的培养，对于幼儿来说具有至关重要的意义，既能树立幼儿正确的学习观念、乐观的生活态度，又能塑造幼儿健康健全的性格、人格。因此，这就需要广大幼师遵循一定的培养原则，营造良好的教学成长环境，开展丰富多彩的幼儿教育活动，增强幼儿的成功体验，以此切实提高幼儿的自信心。

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作者简介：苏延萍，甘肃省临夏市，甘肃省临夏市第五幼儿园。