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浅谈幼儿教育中幼儿自信心的培养方法

2020-06-27苏延萍

考试周刊 2020年40期
关键词:有效培养幼儿教育

摘 要:自信心是一种健康的心理状态,也是一种优秀的心理品质。而幼儿时期恰好是人一生中身心发展的关键期,在这一时期的自信心培养,非常有助于奠定幼儿身心健康发展的良好基础。教师应当根据幼儿的发展特点和兴趣点,合理地制订自信心的培养方案,认识到自信心培养的价值所在,在课堂中积极实践教学方案,帮助幼儿建立良好的自信心,积极参与到各项活动中,表现自己,逐步促进幼儿的全面发展。基于此,本文主要分析和探索了幼儿教育中幼儿自信心的培养。

关键词:幼儿教育;幼儿自信心;有效培养

加强幼儿的心理健康教育是幼儿教育过程中的一个重要工作,其中幼儿自信心的培养就是一个重要组成部分。就自信心而言,它是推动一个人向前的内在动力,也是走向成功的必然要素。因此,作为幼儿教育的引导者和组织者,广大幼师必须在教学过程中不断探索行之有效的培养策略,以期切实促进幼儿自信心的增强。

一、 自信心在幼儿教育中的作用

众所周知,幼儿年龄普遍较小,且心智较弱,在进入幼儿园之前一直备受家长及各位长辈的宠爱,也就是说是受庇护长大的,而当他们一旦离开之前所熟悉的环境,他们就非常容易感到害怕、孤独,一时根本不知道如何面对这个相对比较陌生的环境,虽然说这都是很正常的心理状态,但是对有的幼儿来说,他们在很长一段时间内都无法适应,不仅不爱说话,还非常不热心参与学习活动,有时甚至还会严重抵触任何新东西新知识的介入。通过培养幼儿的自信心,能够有效消除幼儿内心的心理恐惧,使得幼儿敢于敞开心扉,接纳新鲜事物。走入自己的内心世界,感受外界的魅力。并且敢于主动开口交朋友,增加和其他幼儿、教师的交流互动,分享各自的看法,积极开展知识的探索活动,接触世界,获得对世界的认知,逐步促进幼儿个性化的成长。此外,幼儿在成长的过程中是不断发展和树立新知的过程,培养幼儿的自信心,渗透行为意识和规则意识,引导幼儿积极探索世界的奥妙,充分发挥幼儿的潜力,开发幼儿的智力和想象力,促进幼儿的全面发展。由此,通过实践总结出:自信心在幼儿教育中的作用是不容小觑、不容忽视的,就在各方面的表现而言,一般自信心强的幼儿则会更突出些。

二、 幼儿教育中幼儿自信心的培养策略

(一)充分关爱幼儿,满足幼儿被爱的需要

幼儿期可以说是敏感期,因为在这一时期中的幼儿,都普遍缺乏一定的应对能力、适应能力,且对老师的关爱、呵护尤为渴望,说白了就是尤为渴望被爱。因此,这就对广大幼师提出了更高的要求,要求其必须充分关心、关爱幼儿,让幼儿真真切切地感受到老师满满的爱意,从而使幼儿主动敞开心扉,与老师沟通交流,建立良好关系,慢慢地树立幼儿乐观向上的生活态度,奠定好幼儿自信心增强的基础。如:在日常生活中对幼儿表达关爱时,幼师可以借助一些比较亲昵的肢体语言,这样是非常有助于幼师深入了解幼儿内心的真实想法的。如:当幼儿发生冲突时,幼师切忌直接指责、严厉批评,而是应就事论事,问清原因,耐心引导,让幼儿明显感觉到原来老师是这么温柔,这么和蔼可亲,这么爱护自己,慢慢地幼儿就会越来越自信。

(二)发挥引导作用,满足幼儿的个性化发展

众所周知,由于每个幼儿的成长环境都不一样,因此,导致每个幼儿的性格、个性都不一样,那么在此情况下,要想树立幼儿良好的自信心,就需要广大幼师积极发挥引导作用,充分满足幼儿的个性化发展。具体如何做呢?广大幼师必须把握好幼儿教育的度,不能一直否定、打击幼儿,也不能一味地纵容幼儿,而是应严格依据班级幼儿的具体特征,以科学合理的教育方法开展有效的教育活动,在此过程中,加强引导,适时鼓励,培养幼儿的自信心,促进幼儿的个性化发展。如:幼儿期实质上是游戏期,游戏是幼儿教育活动的重要组成部分,因此,在具体开展游戏活动时,教师就需要有针对性地选择。对于胆子比较小的幼儿,可以选择“老鹰捉小鸡”游戏;对于运动能力强的幼儿,可以选择“蹬腿比赛”游戏;对于反应比较快速的幼儿,可以选择“乒铃乒啷起”游戏等等,这样做的目的都是有效发挥出幼儿的特长,让幼儿充分展示自我,更加自信。

(三)提供更多成功体验,满足幼儿对成功的渴望

幼儿能力强弱与幼儿自信心情况有着密切联系,要是幼儿能力强的话,那么在面对困难时,他的自信心也会相应提高;但要是幼儿能力弱的话,那么一遇到困难,他们内心就会非常害怕,根本提不起勇气、自信来面对这些困难。因此,这就需要广大幼师给幼儿提供更多成功的体验,增强幼儿的成就感、愉悦感。具体如何做呢?广大幼师应多创造机会,帮助幼儿获得成功的经历、体验,需要注意的是,在创造机会时切忌随意盲目,而是一定要综合考虑幼儿的个性特征、知识储备等,确保所创造机会的科学性、趣味性、新颖性,牢牢吸引幼儿注意力,力求每位幼儿都参与进去,深入感受到成功感。要想做到这些并不是一件非常容易的事,非常需要广大幼师在日常教学、生活中细致观察每位幼儿,最好是对每位幼儿做到全面深入地了解,能依据幼儿兴趣点精心设计相关教学活动,使幼儿一直保持积极乐观的心态,并从中获得强烈的成功体验,充分满足幼儿对成功的渴望,使幼儿不管是对今后的学习,还是对今后的生活,都充满自信心。

(四)采取有效评价方式,满足幼儿被认可的需要

评价活动是幼儿教育的重要组成部分,也是培养幼儿自信心的重要途径。因此,这就对广大幼师提出了更高的要求,要求其必须积极采取有效评价方式,对于幼儿的表现,及时给予充分认可、表扬,从而使幼儿从中获得自信。详细点说,就是广大幼师在具体教育时,一定切忌严厉批评、一味地打击幼儿,而是应适时采取激励、鼓励措施,善于发现幼儿的闪光点,就算是要對一些经常做各种不好行为的幼儿进行批评教育,广大幼师也要讲究方式、策略等,尽量使批评教育婉转些,千万不要伤害幼儿的自尊心,如此,才能奠定好幼儿自信心培养的基础。如:在课堂上,我们经常会发现一些幼儿总是喜欢交头接耳,大声喊叫,严重干扰了课堂秩序,导致其他同学也不能好好上课,对此,教师切忌当堂斥责这些幼儿,而是应在课下单独对这些幼儿进行说教,这样做的目的是在不伤害这些幼儿自尊心、自信心的情况下,使他们深入认识到自己的错误。

(五)家校合作教育,全面培养幼儿的自信心

就幼儿教育中幼儿自信心的培养而言,光靠广大幼儿教师的精心教育是远远不够的,还需要各位家长的积极配合、有效培养,说白了就是进行家校合作教育。纵观实际,我们发现幼儿在幼儿园获得老师的赞赏、肯定后,都会非常迫切地想向父母展示,要是在这个时候,父母没有及时给予幼儿表扬,夸赞幼儿,甚至只是直接对幼儿简单敷衍两句,或者是严肃地告诉幼儿不能骄傲,应取得更大的进步才行,那么就将非常容易打击幼儿的分享热情、自信心,甚至会让幼儿丧失斗志,逐渐失去进取心。因此,这就需要广大幼儿教师与各位家长积极有效沟通,让各位家长从内心真正意识到这点,即自己的一言一行都在潜移默化地影响着孩子,自己是非常有义务与广大幼儿教师一起帮助幼儿树立自信心的。如广大幼儿教师可以定期开展亲子教育活动,其实就是把各位家长邀请到幼儿园里,让他们与幼儿一起做一些比较有意义的活动,以此逐步提高幼儿人际交往的自信心。另外,需要注意的是,广大幼儿教师一定要给各位家长及时反馈幼儿在园内的表现情况,如可以通过定期召开家长会等,以此督促各位家长不断调整自身教育方法,从而淋漓尽致地发挥出家庭教育的作用,真正实现全面培养幼儿的自信心。

(六)故事引导,建立幼儿的榜样目标

自信心的培养离不开故事的引导,教师在故事绘本教学中也能充分认识到故事绘本的重要性,合理地选择内容,制订有效的教学方案来一步步完成对幼儿的自信心,培养故事中主角的一些勇敢表现,会深刻影响幼儿,使得幼儿在心中建立良好的榜样目标,向故事的主角学习。因此教师选择的绘本内容,主角一定要具有勇敢,独立自信的特点,能够在幼儿心中留下深刻的印象,鼓励幼儿学习故事中的角色,接纳新鲜事物,敞开心扉,认识到自身的优缺点,逐步建立对自身的自信。或者教师可以借助一些幼儿熟知的动漫形象,分析这些动漫形象的一些行为,给予一定的鼓励,帮助幼儿建立正确的认知,引导幼儿模仿正确的行为。例如教师可以向幼儿讲述苦儿流浪记、三毛流浪记,故事的主角都是孩子,他们身无分文,四处流浪,通过一些事情可以看出,他们身上勇敢独立自信的美好特征,可以组织幼儿排练相关的舞台剧,深入分析故事的角色,感受故事角色的美好特征,从而树立榜样目标,积极向这些角色学习,逐步建立自信心。

三、 结语

综上所述,幼儿教育中幼儿自信心的培养,对于幼儿来说具有至关重要的意义,既能树立幼儿正确的学习观念、乐观的生活态度,又能塑造幼儿健康健全的性格、人格。因此,这就需要广大幼师遵循一定的培养原则,营造良好的教学成长环境,开展丰富多彩的幼儿教育活动,增强幼儿的成功体验,以此切实提高幼儿的自信心。

参考文献:

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[5]徐美连,章艳萍.浅谈幼儿教育对幼儿自信心的培养方法[J].好家长,2019(13).

作者简介:苏延萍,甘肃省临夏市,甘肃省临夏市第五幼儿园。

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