多媒体技术和体育与健康课程整合意义之探究

摘 要：本文通过文献法整理统计了多媒体技术和体育与健康整合应用相关的文献，分析了其整合的意义所在，为今后体育教师在体育与健康课程当中更好地运用现代信息技术手段做好铺垫。

关键词：教育信息化;信息技术;多媒体技术;体育与健康课程;整合意义

当下，我国步入了社会发展的新时代，各行各业的信息化水平也是节节攀升，在学校教育领域也不例外，就算是民族地区的中小学的信息技术设施设备也从之前的校校通提升到了班班通的水平，至少每个班级都能拥有一台电脑，能够运用多媒体技术进行教学。但是，在体育课程的教学当中，也只有高校能够较多地运用，在中小学体育与健康课程当中的运用就很少。想要在中小学体育与健康的教学当中运用多媒体技术，首先就必须要理清其意义所在。

一、 身体健康方面

（一）树立终身体育观念

在高中体育与健康课程的教学当中，将多媒体技术手段有效地整合进课堂当中，可以使得学生从课堂当中的知识、技能学习的提升，逐渐培养学生对体育运动、体育知识层面的主动学习的态度和能力，将所学习到的知识、技能在日常生活中使用，经常性地进行体育锻炼和体育知识学习。一堂体育课无论是多么精彩，但是能够给予学生的知识和技能总是有限的，特别是传统的体育课堂，只注重学生课上的表现，而忽略了学生对体育的真正感受，使得学生认为体育课也就只是课上那点时间需要掌握知识和技能，一旦到了课下，就不存在“体育课”了，这样的观念是错误的。多媒体技术在体育课程当中的运用，可以充分向学生展示体育的魅力，比如說，向学生展示一些精彩的比赛片段，从学生的喜好入手，让学生从接近体育开始，到逐渐地热爱体育，最终培养的是学生终身体育的观念。

（二）有效防止训练意外

体育与健康课程与其他学科课程存在着较大的差别，比如说，在体育课堂当中或者体育练习、训练当中可能会受伤，而在其他学科里这样的情况并不常见，因此，作为一名体育教师，在日常体育教学中，应当保护学生尽可能不遭遇训练意外。如果只是依靠体育教师在课前提醒学生要注意，那起到的效果微乎其微，而利用多媒体技术手段便可以很好地防范。在练习一个动作之前，体育教师如果将网络上对这个动作的讲解视频下载下来或者直接将网址发给学生，让学生提前观看技术动作视频，了解技术动作要领以及易错点，为之后的练习打下基础，能够很好地防止训练意外的发生，也在一定程度上能够提升训练效率。

二、 心理健康方面

（一）激发学生学习体育的兴趣

在传统的体育课堂当中，体育教师主要的教学方式只是通过讲解来传授给学生大量的知识和技能等，这样的方式较为单一，对于学生来说很枯燥、呆板，课堂的效率也不高，但随着教学改革的不断深入，这样的手段已经不适合当下的学生了，另一方面，教育信息化的日益发展也使得当前的教育方法不断革新。多媒体技术整合进体育教学中，体育教师也不再是采用枯燥无味的传统讲授法教学，利用多媒体技术手段将体育知识和技能通过一些生动、有趣的方式表现出来，在教学中可以融合声音、视频、图片等，调动学生多种感官协同作用，使学生不再将体育的学习当成是一种负担，能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，从而认真听讲和练习。另一方面，多媒体技术可以给体育与健康课程提供丰富的教学资源，利用这些资源，为学生创设有趣、新鲜、个性化的教学氛围，可以使得学生在这样轻松的氛围里学习到更多的体育知识和技能，提升课堂效率。总之，将多媒体技术和体育与健康教学有效整合，无论是课上还是课后都能够有效激发学生的学习兴趣。

（二）培养学生克服困难的精神

毫无例外，在任何一个学科的学习当中均会遇到难题，其他学科可能自己多加练习，或者多看书也许就可以应对困难，但是体育学科却有着一定的差别。在体育知识方面，也许一样也是可以多看一看，多想一想，就能解决困难，但是也许在动作技能方面，如果在课堂当中没能很好地掌握，课后无论怎么练都很难做到正确练习。这时候体育教师运用多媒体技术手段，这样的问题就能迎刃而解了。体育教师将包含动作要领的视频，可以是以微课的形式，也可以通过网络课程的形式传给学生，这样，学生对有困难的动作可以反复观看，耐心练习，帮助学生找出自己练习中所存在的问题，对比自己的动作以及标准示范动作视频，不断练习，以达到能够自如运用的目的，这样从错误到正确运用动作的过程，可以说就是在磨练学生克服困难的精神。

三、 运动技能方面

（一）提高学生训练水平

体育课的主要教学任务之一就是要让学生掌握一定的运动技能，而运用多媒体技术就是一种能够较快让学生掌握技能的教学方法。相较于传统体育教学模式，多媒体技术整合进入高中体育与健康课程当中，能够使得体育课“精彩纷呈”，可以吸引学生更多的注意力在教学当中，也能够使学生变被动学习为主动学习，因此，学生能够学习到的知识也会比传统教学当中的要多。特别是在对一些瞬间性的动作，像腾空这样的，如果采用传统的讲授法，学生无法很好地理解动作要领。但是，如果体育教师给学生看一段教学视频，让学生对整个技术动作有着全面的认识，学生针对自己所存在的问题反复观看，能够更好地完成技术动作。另一方面，每名学生都是不同的个体，想要激发每一名学生的学习潜能，就必须因材施教，在这其中就需要多媒体技术的帮助。多媒体技术可以适用于每一名学生，比如说网络技术，学生可以通过网络学习自己感兴趣的知识和技能，比如说微课，学生可以在任意位置进行暂停、慢放等，切合每一位学生对于技能动作掌握不同阶段的需求。这样的教学模式就是真正落实学生为主体的教学思想。

（二）使学生学习成果可视化

我国中小学阶段的体育与健康课程课时数较少，相比于其他学科而言，教师教学和学生学习的连贯性都较差，这样就使学生对自己的体育学习成绩或者说是练习成绩无法有精准的了解，因此对于一些对体育有兴趣也在努力锻炼的同学就无法“看到”自己的提高、甚至是怀疑自己是否真的是在努力。体育与健康课程旨在增强学生体质以及提高运动技能，在提高运动成绩的同时培养一定的体育品德，学生想要提升自己的运动技能水平必须经过不断的努力、克服无数的困难。如果都不能让学生看到自己努力的过程，克服困难的过程，就会让学生容易产生消极的情绪，因此，体育教师可以利用多媒体技术手段记录每个学生每次进行运动的成绩并汇总，将学生的努力、学习过程量化，让学生每天看见自己的进步，也就更能激发学生参与运动的信心，最终达到终身体育的目的。

四、 社会适应方面

（一）提升学生竞争意识

体育教师将学生在课堂上、在训练当中的成绩利用多媒体技术记录下来，让学生直观地感受到自己的能力，也能够看到同学的成绩，特别是将两个身体素质相近、某个项目成绩也相近的同学分成一组，互相能够看到训练的成绩，则会刺激他们相互竞争的意识，想要超越同学，也能够促进学生们对运动技能的掌握，最终养成终身运动的良好习惯。另外，利用网络技术给学生播放一段比赛视频，也能够让学生明白在比赛当中保持竞争意识的重要性，如果没有了竞争意识，在比赛当中就必然会落后。不仅仅是在比赛中，在学习和工作当中也一样。在当下的社会大环境下，必须保持着很好的竞争力，才能不被社会淘汰。而竞争意识在体育与健康课程当中能够有效培养，在课堂中要运用多媒体技术能够更加有效地培养学生的竞争意识。

（二）促进学生全面发展

新时代的体育与健康课程不仅仅是要培养学生的身体素质，还要培养学生的心理健康以及各种为了适应社会而应当具备的素质，像合作能力、分析解决问题能力等等，而在体育与健康课堂中运用多媒体技术的方法进行教学或者引导学生进行学习，能够更加提升学生各方面的能力。基于多媒体技术可以适用于每名学生的特点，学生可以依据自身的条件选择学习的内容和时间，一方面体现了“以学生为主体”的教育理念，另一方面也可以使得学生主动参与体育的学习与练习当中，培养学生终身体育的习惯。体育教师在给学生播放一段团体比赛的视频时，可以让学生明白如果想要赢下一场比赛，与队友的合作是必不可少的，合作能力也是今后学生走入社会不可或缺的一项能力。如果体育教师将学生的训练动作录制下来，并组织学生进行评价，不仅可以帮助学生找出问题所在，还能锻炼学生的表达能力和沟通交流能力，这些都是体育与健康课程的教学目标所要求的。

五、 结语

当下正在大力推进教育信息化，在很多学校都有使用多媒体技术的条件了，但是也还是有不少学校由于种种原因未能很好地在体育与健康教学当中运用多媒体技术，比如说设备不够完善、体育教师的信息素养不足等，归根结底是学校、体育教师都还不能理解多媒體技术和体育与健康课程整合的价值。在体育与健康教学当中运用多媒体技术手段，可以帮助学生将抽象的、不易理解的知识和技能变得直观、形象，激发了学生的学习兴趣、利于学生应用，提高了学习效率以及教学效率，还能让学生增强适应社会的能力，实现学生的全面发展。

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作者简介：

雷一鸣，贵州省都匀市，黔南民族师范学院体育学院。