提高小学数学课堂教学有效性的实用策略探析
2020-06-26徐思平
徐思平
摘 要:在现阶段的新形势下,小学数学教师的教学方式需要不断突破创新,创造行而有效的课堂教学,根据学生的实际情况,让学生在课堂上掌握数学知识,提高小学数学课堂教学有效性,实现教学育人的目标。
关键词:小学数学;有效性;实用策略
小学数学主要让学生掌握基本计算方式,锻炼学生的思维方式和基本逻辑能力。由于教学理念的不同,小学数学课堂比较枯燥,对于学生的学习缺乏吸引力,老师的讲课内容只是增强了学生对于课本知识的理解,并没有达到提高学生的兴趣的目的。随着教学的不断改革,小学数学课堂教学有效性很难提高,寻找更好的实用策略,引导小学生对数学产生学习兴趣,这是目前小学数学课堂亟待解决的问题。
1 结合生活引导
提高小学数学课堂教学有效性,应积极鼓励小学生学习数学知识,创造舒适的学习环境,并将数学知识与实际生活联系起来,引导学生从生活中体验、发现、理解数学知识,增强对数学的兴趣。例如:结合在超市购买商品,对称重商品计算重量再乘以价格,最后计算购买商品的总价。通过结合教科书中的计算方法,灵活运用加、减、乘、除列出算式,既引导学生对数学产生兴趣,又能培养学生养成良好的生活习惯。
2 巧用提问教学
在教学过程中,教师应该注重培养孩子对问题的整体分析能力和解答能力,即解题的方法和过程。小学生对数学缺乏正确的思维理解方式,这使得他们在解决问题时,思维方式非常有限。教师可以采用提问教学的方式,运用教科书中知识引导学生解决问题,从而大幅度提高小学生的数学思维逻辑,对数学产生兴趣,而不是急着让学生得出答案。例如:教师提问后,应积极引导学生深入思考,鼓励学生提出自己的意见和问题,从不同的角度思考进而找到解决问题的办法。在课程教学的过程中,学生回答问题需要掌握相应的技巧,试着选择有启发性的问题提问。教师在选择问题时要注意内容必须与教学密切相关,而且还要控制提问的难易度,既要避免问题过于简单,使学生失去学习兴趣,也要避免问题太难,学生答不上来[1]。
3 发展游戏教学,提高学习兴趣
游戏教学是创新教育领域比较重要的教学方式,可以在学习初期提高小学生的学习兴趣。休闲游戏对小学生更具吸引力,游戏教学可以提高小学生的注意力,教师应运用更多的时间和精力,使学生积极地参与其中,并提高他们的学习能力和学习效率。例如:学校老师可以采用统计学的方法,利用骰子游戏,让学生进行抽签,将抽签结果放在分组表中,在获得相关数据之后,学校教师指导学生将数据进行综合分组,这种方式可以让学生在轻松愉快的氛围中进行学习,提高数据教学课堂的有效性。
4 发挥小组学习的作用
提高小学数学课堂教学有效性,也可以在课堂上开展小组学习的方式,增加学生课堂学习的参与度,鼓励每个学生在小组学习中发挥作用。比如:教师需要把学生分成几个小组,每个小组的学生知识水平要均衡,小组内有学习好的学生,也有学习一般的学生,不能将学习水平一样的学生分到同一组。教师可以为每个小组分配学习任务,让学生分组讨论和交流。这样,学习成绩差的学生,也可以参与到整个学习过程中;然后,在学生快速完成学习知识任务的过程中,教师应认真观察每个学生发言的情况,支持和鼓励不善发言的学生,让他们敢于表达,与其他小组成员交流,从而得到提高。同时,教师还应记录学生常见的主要问题,并在关键点上为学生进行详细解释。通过学生之间的讨论,提高数学课堂教学的有效性[2]。这种教学方式不仅可以增强学生在课堂上的热情,使学生的注意力更加集中,而且可以增加同学之间的交流和互动,从而达到培养学生的团队意识和集體荣誉感。
5 增强师生互动
为了提高数学课堂教学的有效性,小学数学教师还应加强师生之间的沟通和互动。教师和学生通过语言和行动以各种方式完成交流和互动。这样学生可以跟上老师讲课的节奏,尽量减少精神不集中等问题。此外,小学教师要通过多种方式进行更有效的沟通和互动,及时表扬学生的良好表现,从而达到鼓励的效果。为了增强学生学习数学的自信心,作为一名教师,在课堂上要加强管理,对于在课堂上纪律比较松散的学生,在教学过程中要多注意沟通和动作提示,在课堂上要给予适当的教育和帮助,让学生在课堂上有组织性、有纪律性。
6 总结
数学作为一门主修学科,对小学生的智力、身体素质方面都有明显的提高效果。然而,由于小学生认知水平和思维方式的局限性,学校教师可以小学生的心理出发,创新设计教学的内容、思维方式和语言表达,使小学生更好地理解数学的知识内容。此外,优秀的教师需要灵活组合各种专业教学资源,从不同角度引导学生积极思考、发现并理解数学知识,使学生能够快速学习。在有效的课堂时间内学习数学知识,掌握教材内容,从而提高数学课堂教学的有效性。
参考文献:
[1] 张晓斌.提高小学数学课堂教学有效性的实用策略探析[J].学周刊,2020(12):34-35.
[2] 孔小平.提高小学数学课堂教学有效性的策略研究[J].国际公关,2020(02):104.
[3] 樊嵘崎,盛玉梅.提高小学高年级数学课堂教学有效性的策略[J].名师在线,2020(04):71-72.