浅谈在初中数学教学中学生计算能力的培养

詹进艺

摘 要：进入初中阶段，数学教师在教学过程中也要注重学生计算能力的培养，学生的计算能力直接影响数学成绩。为此，我们可以通过开展抢答计算比赛等活动，使学生对计算感兴趣，积极主动计算数学题，训练全体学生的计算机能力。同时，引导学生认真审题，充分理解题意再进行计算，并且指导学生掌握计算规律，从而有效提高学生计算速度和计算能力。

关键词：初中;数学教学中;计算能力

1 前言

当前，初中数学在考查学生学习情况时，有些教师只注重于学生的成绩，而忽略了训练学生的计算能力。没有引导学生认真审题，致使学生在没有理解题意的情况下就进行计算，难以得出正确的答案，导致计算的正确率不高。这样必然会影响学生们的计算信心，慢慢地学生不愿意主动去计算有关的数学计算题，无法提高学生们的数学计算能力。因此，我就从在数学教学过程中如何培养学生的计算能力谈一谈自己的几点看法。

2 影响学生计算能力的因素

目前，初中学习数学中老师们不重视培养学生们的演算能力，一味地注重学生的数学成绩，没有特地去锻炼学生的计算能力，导致学生的计算能力相对会比较差劲，从而影响学生们的数学成绩。一些教师认为培养学生计算能力过于浪费教学时间，进而感觉没有必要引导学生计算数学题。学生在计算过程中，经常会马马虎虎、粗心大意，在没有认真审题之前就动手去计算，从而导致计算题的正确率比较低，必然会打击学生们的自信心，渐渐地学生就会不愿主动去计算。另一方面，如果教师的教学方法比较单一的话，没有开展一些有关计算的比赛，没办法去调动学生们的主动性，慢慢地，学生就会对计算开始不感兴趣，从而导致学生的计算错误率会显得比较高。主要原因在于教师没有去引导学生在做过的计算题后要认真去验算检查，没有重视去指导学生分析导致计算错误的原因，致使学生在下次计算中很容易又犯了同样的错误，针对这一种现象，现提出几点相应的计算能力培养策略。

3 在教学中如何进行学生计算能力的培养

3.1 开展有关计算抢答赛，激发学生的计算兴趣，促进计算能力的提高

如果要解决初中数学教学中存在的计算问题，教师就要改变老传统的教学方式。按照数学教学内容，多开展一些计算抢答比赛，调动学生计算数学题的积极性和主动性，激发学生对数学计算产生兴趣，从而提高学生的计算能力和准确率。不仅要训练学生的计算能力，还要激发学生对计算产生浓厚的兴趣，帮助学生奠定坚实的计算基础，逐步加强学生计算能力，从而获得最好的教学效果。例如：在八年级学习分式的乘除时，教师可根据教学内容，可利用教学软件组织学生进行分式的乘除的分组竞赛，促进学生计算的主动性，灵活运用解题技巧，进而积极展示出正确的结果，使学生学会运用计算技巧，并在抢答竞赛中取得优异的成绩，对此，教师要给予获胜的小组，物质上的奖励，激励学生努力学习计算技巧，更加有自信心计算数学题，从而逐步提高学生的计算能力。

3.2 加强学生自主计算的训练，提高学生的计算能力

在初中数学教学过程中，教师要改变已往的传统教学模式，转变为以学生为中心的教学理念，为学生创造更多的自主计算的机会，不要直接告诉学生计算的结果。应注重训练学生的自主手算，不要让学生再依赖于计算器，既突显了学生的主体地位，又创造了开放性的数学活动课堂，营造一个活跃的教学课堂环境，使学生由被动学习转变为主动计算，有助于培养学生的计算能力，从而逐步提高学生的数学成绩。让学生感觉到加强自身计算能力的重要性，进而消除懒散和懈怠的情绪，主动去计算更多的数学题，认真书写计算步骤，逐渐地提高学生的自主计算能力。经过不断的训练，全面掌握计算技巧，明确正确的计算步骤，使学生的计算思路更清晰，计算能力正在慢慢提升，显然引导学生自主运算是非常必要的，从而有效提高学生的计算能力[1]。

3.3 引导学生做题前认真审题，分析错误的原由，提高学生计算的准确率

初中数学教学过程中，教师在训练学生计算能力的时候，要侧重引导学生做题前要认真审题，充分弄清题意，再进行计算，进而判断出应该运用哪些数学公式，这样才能更快地计算出正确的答案。同时，老师应该要求学生整理出错题集，并认真分析为什么做错的原因，使学生在分析错误中反思如何避免马虎大意，应该认真仔细弄清题意，全面掌握题意之后，在运用相应的公式计算出答案，避免学生再犯同样的错误，慢慢地学生就会养成良好的解题习惯，使学生解题思路更加严谨，从而有效提高学生计算的正确率和计算能力[2]。

3.4 引导学生掌握运算规律，提高学生的计算速度

在教学中要积极引导学生掌握运算规律，在学习过程中积累解题的规律和技巧，这样才会在解任何数学题时，就能快速地想出解题步骤，明确应该运用哪些數学公式，进而提高学生的解题速度。可见，引导学生掌握数学运算规律是非常必要的。例如：在学习解一元二次方程时，教师既要向学生传授有效的解题方法，又要引导学生通过求解各种类型的一元二次方程后，渐渐地积累和掌握解答一元二次方程的规律，进而在数学考试中，能够快速地解答，从而逐步提高学生计算能力和计算速度[3]。

总之，教师在数学教学中要想培养好学生的计算能力，就必需加强学生计算能力的训练，引导学生在做题前要认真审题、整理错题集、分析错误原因，避免学生再犯同样的错误，渐渐养成良好的计算习惯。同时，教学中要多开展一些有关计算抢答赛，激发学生对计算产生兴趣，调动学生计算的主动性，有利于提升学生的计算速度，从而提高学生的计算能力和准确率。

参考文献：

[1] 曾勇.基于核心素养下的初中数学教学中对学生计算能力的培养[J].科学咨询（教育科研），2020（02）：208.

[2] 彭春花.提高初中学生数学计算能力的实施策略[J].数学学习与研究，2018（06）：83.

[3] 李英.浅谈初中数学教学中学生计算能力的培养[J].科技创新导报，2014，11（11）：142.

[4] 陈瑜.计算，让数学课堂教学回归本真——谈如何在课堂教学中提高初中学生计算能力[J].数学教学通讯，2019（35）：43-44.