浅谈如何基于课程标准开发高中英语校本选修课程

摘 要：为培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，促进学生英语学科核心素养的发展，根据我校实际情况及学生的兴趣特点，在高中部开设了校本选修课“英语电影配音”和“世界优秀电影赏析”，旨在激发学生的兴趣，挖掘学生的潜能，发展学生的特长。

关键词：课程标准;选修课;英语电影配音;世界优秀电影赏析

一、 开设校本选修课的理论依据

2019年6月《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》指出：坚持把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。深入开展习近平新时代中国特色社会主义思想教育，强化理想信念教育，引导学生树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观，切实增强“四个自信”，厚植爱党爱国爱人民思想情怀，立志听党话、跟党走，树立为中华民族伟大复兴而勤奋学习的远大志向。

《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出：培养和发展学生的文化意识，是要使学生能够感知语言学习中的文化内涵，树立世界眼光，增进国际理解，认识世界文化的多样性，对不同文化持尊重和包容态度，能够观察、分析、比较中外文化之间的异同，做出自己的评价。教师应根据高中学生的特点，组织丰富多样、切合学生实际的语音实践活动，帮助学生形成一定的语感、提高发音的准确性和表达的自信心和流畅性。教师要引导学生将课内学习与课外学习有机结合，确保每周的课外视听活动不少于40分钟。

二、 如何开设校本选修课

（一）开设“英语电影配音”选修课

根据我校实际情况及学生的兴趣特点，2017年12月率先在高一年级开设了校本选修课“英语电影配音”，从发出通知到截止报名，得到了全年级许多学生的积极响应，在短短的一个星期内有200多学生报名参加，考虑到有些学生对这门选修课不了解，可能只是出于好奇才报名的，为保证课程的质量和效果决定对学生进行初步筛选，通过每个学生的口语面试最终选出33名学生参加。在不影响常规学习情况下，每周集中上一次课（50分钟）进行系统地学习，利用学校的多媒体教室进行练习。我们把33个学生分成6个小组，每个小组自选一个原声电影片段进行配音，分别是：《疯狂动物城》《守望先锋》《怦然心动》《爱宠大机密》《飞屋环游记》和《冰雪奇缘》，然后从最基本的配音技巧入手开始学习，如：了解原片的时代背景、掌握原片的思想内容、认识原片的风格体裁、分析原片的语言特征、找准剧情发展的脉络、理解剧中人物的感情、摸清人物的气质音色和知道人物的地位作用等等;并精心挑选适合学生观看的原声英语电影片段《音乐之声》《阿甘正传》《保姆日记》《魂断蓝桥》《大地惊雷》《简·爱》和《罗马假日》进行学习，同时有针对性地加入我国著名配音演员乔榛、丁建华和姚锡娟老师的配音中文配音片段，学习如何理解电影的思想内容，把握人物的性格特点等，经过五个月的勤奋学习，学生取得了初步成果。为了检验学生的学习情况，让学生在进行“英语电影配音”选修课的过程真正享受到英语这门外语带给大家的享受，也让更多的学生能够切身感受到英语电影配音的魅力，并计划举办一个晚会对全校师生进行开放。

经过两个多月的筹备，晚会在学校的学术报告厅顺利举行。晚会首先由一首体艺班的英文歌peace sign拉开序幕，现场气氛瞬间被这首洋溢着青春活力的歌曲点燃，紧接着，学生们依次登台表演了《疯狂动物城》《守望先锋》《怦然心动》《爱宠大机密》《飞屋环游记》和《冰雪奇缘》六部青少年喜爱的影片片段，特别是表演《爱宠大机密》和演唱歌曲dream it possible时，将整场晚会带向高潮，学生倾情演绎，用心融入电影的情节当中，声情并茂，演绎得惟妙惟肖，做到了声画合一。精彩的演出让现场的600多名师生陶醉其中，掌声不断，可谓一饱“眼福”和“耳福”，过足了瘾。晚会以最后一首英文配乐诗朗诵落幕。

（二）开设“世界优秀影片赏析”选修课

2018年12月在“英语电影配音”的基础上，我们又继续给升上高二的学生推出了为期15周的《世界优秀影片赏析》选修课，参考中国大学慕课，选出了适合中学生观看的8部优秀影片，分别是中国电影《中国合伙人》、法国电影《虎口脱险》、美国电影《罗马假日》、英国电影《127小时》、意大利电影《美丽人生》、印度电影《三傻大闹宝莱坞》、伊朗电影《小鞋子》和日本电影《入殓师》，这些电影中有些高中生非常熟悉的口碑之作和经典之作，如：《中国合伙人》和《罗马假日》，有些是中学生第一次接触的，如：《小鞋子》和《入殓师》;课程教学团队的教师们对这些电影佳作的各个元素进行了详尽的分析和生动的阐释，带领着学生走进奇妙的世界电影长廊，将一部部佳作中的人和事、情与景、艺术与人生娓娓道来，培养了学生们对中外优秀电影作品的赏析与情感的体验能力，达到了“启迪心智、慧及心灵”的目的，提高同学们审美鉴赏能力和理性思辨能力，给学生们带来心灵的震撼和想象力的绽放，让他们有勇气和智慧向真、向善、向美。在选修课程结束时我们还精心设计的一次开放式的问卷，旨在了解学生学习的收获。

三、 开设校本选修课对学生带来的益处

（一）学生从一开始参加电影配音时就是为了放松一下，锻炼一下自己，到后来看到组员们都在努力地抄台词背台词时，自己也想着总不能拖了整个小组的后腿，于是便开始专注投入配音练习了。学生从被动的学习者逐渐变成了有一定自主学习能力的学习主体，以人为本的校本选修课程增强了学生学习英语的自信心，提高了学生學习英语的合作意识，使学生的情感态度和精神面貌上发生了可喜的变化。

（二）学生刚开始接触电影配音时感觉很难，会害羞、会尴尬、会心理紧张，看到别的组都很厉害，自己却没有别人那么棒的时候，就越来越认真对待练习，逐渐放松心情在平和的状态下学习，努力把自己最好的一面展现出来，心理压力减轻，课堂上参与度大大提高，学生真真切切地看到了自己的进步，师生互动、生生互动、小组活动、个人活动都让学生在课堂上动了起来。

（三）学生开始的时候有想过要放弃，但是看到伙伴们都这么努力，大家都很认真地对待这个选修课，慢慢发现也没有自己想象中那么难，反而每次看影片时都会有不同的感受，每次配的感觉也不一样。在这段时间里，每个人都有了属于自己的那份成长，有自己的领悟大家都在这段时间里面成长，于是便坚持了下来。表演的那个晚上大家都把最棒的自己展現了出来，为自己的努力划上了圆满的句号。

（四）学生在“世界优秀电影赏析”选修课中学会如何去欣赏和分析电影，理解电影怎样创造美的时空、怎样对生命与世界予以独特洞察与表现。学生善于接受新鲜事物，但鉴别能力相对弱，教师在教学过程中因势利导，着力提高学生鉴别、鉴赏异国文化的能力，认识中外文化的异同，坚持中国立场、中国价值，坚定文化自信，学习和汲取优秀文化精华。使英语选修课程对学生形成积极的情感态度和正确的价值观产生重要的影响。

四、 开设校本选修课有助于教师的成长

（一）教师要正确理解英语与社会发展、与专业发展、与个人发展的关系。

（二）教师要深入了解学生的兴趣爱好、个性特长以及英语基础，在英语学习规划方面给予积极的建议和指导。

（三）教师不断更新学科专业知识，促进自身的专业发展。搞清楚为什么在英语课程中要强调立德树人，英语教学与育人之间是什么关系，如何在校本选修课的学习过程中培养学生的学科核心素养等。

（四）教师要明确教学的方向，不断丰富自己的中外文化知识，增强国际意识，教育学生通过英语看世界和了解世界，做有家国情怀、国际视野的社会主义建设者和接班人。

五、 校本选修课程带来的启示

连续两年在高一年级和高二年级推出校本选修课程，基本完成了预期的教学目标，同时也给我们教师带来了新的思考。

（一）在进行选修课程的授课过程中，我们教师深感自身的理论素养还不够，在深度、广度，系统性、科学性方面还有待进一步提高，需要不断更新学科专业知识，把科学的理论和具体的教学实践更好地结合起来。

（二）参加选修课的教师都是教育教学一线骨干人员，承担着繁重的教育教学任务，教师需要付出大量的时间和精力，这在一定程度上不利于选修课的顺利进行。

（三）选修课无论在理论层面还是在实践层面都是当前英语教学的新要求，在对选修课实践的理性归纳和提升上存在着困难，需要专家的引领与指导，需要同行的交流与探讨，可以考虑利用校外资源共同合作，开发丰富多彩的英语选修课程。

（四）除了《普通高中英语课程标准（2017年版）》规定的必修课程、选择性必修课程和提高类选修课程外，期待有更多优秀的老师能参与并结合本地、本校的情况推出满足不同个性学生的发展需要的校本选修课程。如：“英语报刊阅读”“英语演讲”“英语歌曲欣赏”“英语文学赏析”“乡村旅游英语”“公园路标英语”等。

参考文献：

[1]普通高中英语课程标准：2017版/中华人民共和国教育部制定[S].北京：人民教育出版社，2018.

[2]王蔷，梅德明.普通高中英语课程标准（2017年版）解读[M].北京：高等教育出版社，2018.

作者简介：莫文红，广东省云浮市，广东省云浮市云浮中学。