浅析互联网在中小学体育教学中的应用策略

摘 要：新课程的不断推进与实施，互联网在中小学教学获得重点应用，对传统教学进行卓有成效的改革创新。随着互联网技术的进步发展，在教学中的作用和价值愈加重要。故而，在中小学体育教学阶段，对互联网加以合理应用，

可以使教学资源更加丰富，使体育教学得到优化，使课堂获得有效拓展，切实有效提高体育教学质量。

关键词：互联网;中小学;体育教学

一、 前言

随着互联网位于众多行业领域的重点应用，为紧随时代脚步，中小学体育教学同样对互联网更加重视，并加以合理应用，使教学内容得以有效丰富，同样使教学获得良好的拓展延伸，学生位于课堂、生活或是网络中，可以积极主动开展体育锻炼，并获得教师的及时有效指导，如此可以培养写学生养成终身体育的理念和习惯，培养学生全面发展。

二、 利用互联网开展小学体育教学的优势

通过信息监控，促进管理与教学同步。在当前中小学体育教学活动开展过程中，体育教师要善于利用互联网来优化信息监控策略，利用指定的信息教学资源为学生进行统一的引导。教师也要在教学活动当中通过各类互动平台强化学生的学习能力，让学生在学习中了解学习的困难。教师也可以在一定时间内给予学生进行解答和引导，通过将教学与解答同步进行，在教学管理当中利用网络软件进行跟踪处理，了解教学进度的同时检查教学质量，提出合理性的教学建议。教师也可以在网络教学活动当中，让学生对于体育课程有所把握，使教师能够科学地进行评价和探索。教师也可以在体育教学活动当中针对课程进行综合性的考核和引导，从而实现科学的管理。

三、 整合体育教学信息，满足学生科学学习

教师在互联网教学活动当中，通过开展多种多样的体育教学活动，应用教学课件以及讲义和视频的形式，来为学生拓展体育学习资源，由于网络当中蕴含着丰富的体育教学知识。教师通过建立科学统一的体育教学信息资源管理平台，利用专门人进行筛选和整合，使体育教学信息变得更加具体和科学，使师生能够在体育信息化教学过程当中，有针对性地选择体育教学知识。体育教学信息资源是为体育教学活动而进行全方面服务的，所以教师要与学生进行互动的同时，将各类信息与学生生活实际相互连接，从而有效地解决体育课堂教学内容以及运动时间的各项不足，在互联网和体育教学资源平台当中，体育教师要学会整合各类信息，促进教师教学水平的逐步完善，从而有效地提高师生之间的互动交流能力。

信息化体育教学，具有可持续拓展的作用。体育教师在依托互联网平台来拓展学生学习资源的同时，为了更好地让学生在体育学习和锻炼当中形成正确的学习观念和养成良好的学习习惯，就要利用互联网来进行体育教学引导，从而有效地提高学生的学习质量。教师可以根据学生在体育锻炼当中的状态以及重点性内容进行有针对性的复习和预习，并且在体育教学资源当中优化教学策略教师，通过创新教学形式来开拓学生学习视野，激发学生体育锻炼热情的同时，有效地培养学生的体育锻炼习惯。教师通过互联网与体育教学，相互结合的形式，使课程变得更加饱满和立体，从而吸引学生学习注意力，让学生更加热爱体育学习，激发学生的体育锻炼热情和动力。

四、 互联网时代下中小学开展信息化体育教学策略

（一）应用互联网技术，建立真实教学情境

體育教学具有一定的特殊性，运动项目使通过教师采取现场演示示范的形式有效开展，关于“非常态”行为动作做出有效组织、规范和连贯，以此开展体育教学。部分结构存在复杂性，并技术性较强的体育动作，需通过瞬间快速运动才能够完成。比如，蹲踞式跳远体育教学中关于腾空和落地的基本动作，背越式跳远体育教学中过竿的基本动作等，是生活之中较为少见的形态动作。所以，体育教学中也会具有一定的教学难度，虽然教师对此做出详细具体的讲解和演示，但是学生仍旧对其中的几个重要动作要领不是非常熟悉，不能够有效掌握。此时，教师便可对互联网教学技术加以应用，对动作技术演示的教学视频做出展示，对教师难以进行具体演示的问题做出相应的解决，学生也能够对此做出有效的学习和掌握。通过互联网与教学的充分结合，建立真实教学情境，通过图像或是视频的方式开展体育教学，使学生可以对所要学习的知识或动作等产生直观的学习和印象。同时，通过对重难点知识或动作等做出充分演示与详细讲解，使学生以观看视频的形式，对动作做出更加充分的学习了解，并对体育学习产生足够的兴趣。因此，通过互联网的形象直观的优势特点，使体育教学中的重难点获得相应的解决，增强学生学习效率，提高体育教学质量。

（二）掌握动作技术要领，提高体育运动能力

中小学体育教学期间，通过对互联网所具备的优势特点加以灵活有效运用，学生会对体育学习产生更加充足的学习兴趣，使中小学体育教学有效性得以切实提高，同样能够使学生体育动作技术要领做出更加充分的学习与深刻的感知。中小学体育教学过程中，教师重视对传统体育教学做出革新，对教学模式与内容等方面，借助互联网以形象直观的形式做出具体演示，如此，使体育教学时间得到充分利用，使教师可以对学生教学指导留出更多的精力和实践，指导学生对动作技术要领能够做出有效学习掌握。除此之外，教师应结合慢镜头展示或循环播放、视频暂停等形式，使学生对所要学习的动作技术可以加深以及充分理解，使体育教学可以规范化以及标准化，使体育教学过程可以生动形象。所以，互联网对中小学体育教学质量的提高有着重要的促进作用。

例如，体育教学中，有关篮球跳投动作，教师可运用互联网为学生搜索相应的动作分解的讲解视频，对学生不能够有效理解与掌握的技术动作，以逐步讲解的形式做出有效指导，并组织学生认真观看，对动作做出具体模仿。如此，不仅能够实际联系，避免跳投时产生错误问题，同时可借助于化静为动、化慢为快的过程，使学生动作细节可以更加标准规范，以此培养学生良好的学习自信，有效增强体育运动能力，使体育教学质量获得提高。

（三）突破时间空间局限，师生有效交流互动

中小学体育教学期间，通过建立互联网教学平台的方式，使体育教学能够不再受到时间和空间形成制约影响，教师借助互联网，制作相应的教学视频，并上传至互联网教学平台，向学生做出分享，学生可利用课余时间登录并学习观看，如此，使体育教学得到相应的拓展延伸，还可以使师生之间进行有效的互动交流。基于“大体育”教学理念，教师需重视对教学做出有效拓展，突破传统教学存在的限制约束，对学生体育学習与锻炼做出有效指导，培养学生形成良好的社会以及自我认识，并积极用于参加体育运动，使自身体育能力得到提高，促使自身全面综合发展。例如，中小学体育教学时，教师可依托于互联网教学平台，对体育教学中有关的技术动作要领向学生进行具体讲解，对动作细节和技巧要领以互联网做出具体展示，并同学生进行有效的交流互动，使学生可以进行充分学习与准确掌握，提高体育运动能力，促使学生智、体全面发展。

（四）完善信息化体育教学的评价体系

要想提升体育教学的质量，就要完善信息化体育教学的评价体系，通过技术和艺术性两方面来进行科学性的评价，结合信息化体育教学的标准，以及教学大纲的要求与学生的心理学习状况相互结合，有效地完善教学资源的同时，体现出体育教师在教育教学当中的艺术性。教师也可以在信息化体育教学条件当中，结合视频技术，动画技术以及多媒体相互融合构建当中突出主体性的元素，通过设计色彩来相互统一，有效地符合学生的学习需求和心理特点。教师也可以做到将文字解析与背景音乐相互结合，并且尊重学生在学习过程当中的浏览量。学校领导也要充分地重视对信息化体育教学评价体系的构建，通过结合专家的指导加快构建形式，利用计算机、手机等先进的工具来进行互联网的交流和引导。只有在教学活动当中不断地优化教育教学体系，才能够制作出更加符合学生心理健康的需求，为学生体育学习奠定坚实的基础。

（五）在体育教学过程当中将教学课件应用

我国中小学体育教学阶段的教师在教学当中会特别依赖于黑板和粉笔来进行教学，当学生在学习时会丧失对于体育学习的兴趣，作为体育教师要逐步的优化体育教学技能，通过逐步的培养和引导，来创新体育教学形式，进行科学的帮助和拓展。教师也可以在中小学体育教学阶段发挥媒体的优势，结合声音文字以及图像来进行教学丰富小学生在体育活动当中的信息掌握能力。教师也可以借助相关的体育教学内容来进行优化和补充，当体育教师在教育教学当中积极地发挥多媒体技术的优势来激发学生对于体育课的学习兴趣，既能够提升学生的体育锻炼热情，还能够加快体育教学策略。

（六）建设相关的体育教学数据库

随着互联网的逐步发展，当前中小学体育教师要在教育活动当中，利用相关的媒体技术，为学生建立一个整体性的数据库，并且引导学生积极的配合教师在数据库当中输入自身的身高体重，以及所测试的各项体育项目，在数据库当中进行备案，有助于中小学学生在体育锻炼当中的实际状态，能够及时地被教师所了解。教师要对中小学体育数据库进行科学的管理，针对学生在成长过程当中的状态进行科学的引导和记录，是管理模式更加优化，进一步地创新中小学体育教学的先进性和科技性。

五、 结论

综上所述，互联网在中小学教育教学的普及与应用，同体育教学的有机结合，可以培养学生对体育学习的良好兴趣，引导学生积极主动开展体育锻炼与学习。此外，应用互联网，同样使课堂教学更加丰富多彩，对体育教学理念做出充分展示，不论培养学生个性化发展，或因材施教以及分层教学等，均可以通过互联网的有效应用得到充分实现，为学生建立良好的教学环境氛围，使体育教学质量得以有效增强，培养学生全面综合发展。

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作者简介：崔宝钢，甘肃省定西市，通渭县祁嘴学校。