在语文活动中，培养创新能力

王本华

摘 要：如何落实教材的教学要求，切实搞好这些语文活动，培养学生的创新能力呢？我在教学中做了一些尝试。一，语文活动要有目的，有计划地进行。二，语文活动要面向全体学生，给每个学生参与活动的机会和条件。三，每次活动都设优胜奖若干名，以增强学生的竞争意识，提高判断能力和欣赏水平。

关键词：语文活动 培养 创新能力

中学生除了在课堂上需要学到扎实的语文知识外，还需要参加语文课外活动，这样，课内基础知识的学习和课外丰富多彩的语文活动结合在一起，使学生动手、动口、学得主动，学得扎实，学得生动活泼。语文课程标准中写道：“在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语文的交际功能，更好地适应社会生活。同时，培养文学欣赏能力”。因此，每册语文教材中都安排了语文活动，如何落实教材的教学要求，切实搞好这些语文活动，培养学生的创新能力呢？我在教学中做了一些尝试，下面从三个方面谈谈我的一些做法及体会。

一、语文活动要有目的、有计划地进行

语文活动，要使学生受到思想教育，受到真善美的熏陶，进而提高听说读写诸方面的能力。为达到这方面的要求，每次语文活动都是有目的、有计划地进行。在初中二年级第二单元，是人物传记的阅读。进行这一单元教学时，我安排了“走进文化名人”的课外活动，这次活动分三个阶段：第一阶段，要求学生查找资料和编撰名人的故事，选择对人物一生有重要影响的事件，编撰不少于1500字的故事。第二阶段，作品介绍，列出人物的主要作品，逐一介绍;并选择其中一到两部作品做重点介绍，要有自己的评价。第三阶段，归纳小节，对其艺术风格或创作风格作条理性归纳，通过探索你的收获是什么？写出不少于800字的小结。由于这次活动有目的、有计划地进行，学生不仅了解人物传记的一般特点，也激发了阅读人物传记的兴趣，从中得到精神营养，提高思想觉悟。

二、语文活动要面向全体学生，给每个学生参与活动的机会和条件

“人的优良素质是以自身的能力和才华为其表现的，而唯其实践才能造就人的能力和才华。”这是我在“诗歌创作”这次活动动员时对学生说的一句话。诗歌教学结束时，我布置每个同学创作一首诗，准备参加下周一的赛诗会。当时绝大多数同学都说：“哎呀，我从来没有写过诗啊！”我告诉他们：“干什么都有第一次，敢于实践，敢于参与，甚至敢于失败，才能显示你的能力和才华。说不定我们中间以后会出现一个或几个著名诗人呢！”这次活动我没有急于求成，我给了一周的时间，让学生做准备，他们交上来的作品我都一一与他们商量修改，定稿之后，又用了一节课举行赛诗会，全班同学轮流上台朗诵自己的诗作。

一名同学在周记中写道：今天我们班开了一个别开生面的赛诗会，一个个小诗人都勇敢地走上讲台竞展才华。今天的中学生，明天的诗人，今天的赛诗会使我们似乎明白了老师的话…… 这次活动后，不时有学生拿着自己的诗作要我给他提点修改意见，可见这样人人参与的活动，的确对学生今后有一定的积极影响。作为教师，我一方面要鼓励他们解放思想，敢于创新，一方面，又要善于引导，耐心辅导，只有这样，才能使学生在这些健康有益的课外活动中逐渐增长知识和才干。有的活动不可能每个人都有机会走上讲台去展示自己，但我也一定想办法让人人都参与其中，如进行小小说创作活动，我在批改了全班同学自己创作的小小说后发下去，分小组进行第一轮，每个同学在小组里朗诵自己的作品，由小组推荐一名同学参加全班的角逐——讲故事比赛。这些活动只有让大家都参与，才能调动每个学生的积极性，也只有这样才能发挥每个人的聪明才智，全班同学集思广益，才能使语文活动落到实处，只有这样，每次活动之后，每个学生才会有所收益。

三、每次活动都设优胜奖若干名，以增强学生的竞争意识提高判断能力和欣赏水平

每次活动我都有意地设立优胜奖若干名，这样做一是为了调动学生参与的积极性，二是为了增强他们的竞争意识，三是为了通过一次一次的活动提高学生评判事物的能力，提高他们的欣赏水平。

第一次活动是“一分钟新闻发布会”，会上有十名同学上台发布自己采写的新闻，当时我要求全班同学推选出五名同学当裁判，我说：“这五名裁判必须是有较高写作水平的，有较好的口头表达能力的，更重要的是要公平。”最后，由这五名同学信得过的评委为十名小记者进行了评分，选出了最佳小记者三名。观看了儿童剧《成长的快乐》后，学生对戏剧文学的理解还是茫然，他们毕竟很少看，有的甚至从来没有看过真正的舞台戏剧表演。于是我给学生讲戏剧文学的知识，要求學生编写《鲁提辖拳打镇关西》的课本剧。根据课文内容，可将其改编三场戏，每个同学都动手写剧本，由本组民主评议，挑选一篇作为本组演出的剧本，然后由组长安排演员，导演组织演员排练上演，他们为这三场戏定了题目，分别是“打抱不平”“逃出虎口”“严惩恶霸”。我认为这三个题目恰当地概括了每场戏的内容，可见，学生的创见精神。演出时，除了演员，全班提其他同学均为评委，演出结束后评出最佳演员五名，最佳编剧三名。因为每组所用的剧本是本组挑选出来的，所以这三个用来演出剧本的作者当然被评为最佳编剧了。

由于引进了竞争意识，每次活动，全班同学都积极参加，都准备在角逐中一展自己的才华。这次课本剧的演出，我深深地体会到这一点，从编剧本到演出，学生的积极性、主动性都非常高，体现了他们的责任感和荣誉感。

我认为教师要有目的有计划地引导学生参加各种活动，使其自我意识有正确的发展方向，作为教师要创立各种空间环境，让学生发挥他们的聪明才智。每次活动都设立优胜奖，所以形成了一种你追我赶，人人向上的氛围。由于活动的丰富多彩，所以受到了他们的欢迎，这些生动活泼的活动也调节了他们的学习生活，这无疑增强了他们学习语文的兴趣，学生在这些健康有益的活动中潜移默化地受到教育，提高了语文能力。