高中英语作文初探

王丽华

【摘 要】根据高考作文评分标准，想要拿到优秀的分数，学生需要在作文中应用较多的语法结构和较高级词汇。笔者通过学生的实践实例，粗略地讲述了积累和训练对于高中英语作文的重要作用。学生需要在平时按照自己的规划和设计，不断从不同的材料中积累高级词汇和句式，在多种写作训练如仿句、概要、观点或修改训练中想方设法增加对高级词汇和句式的运用。

【关键词】高中;英语;作文;积累;训练

高考英语全国卷作文评分标准中第五档（21-25分）明确要求：应用了较多的语法结构和较高级词汇，语法结构和词汇方面有些许错误，但为使用较复杂结构或较高级词汇所致。学生正是没有 “应用较多的语法结构和较高级词汇”，才会让文章看起来平淡无奇，因此，学生平时更应该不断积累高级词汇和句式，并在写作训练中想方设法地运用。

一、积累素材

要想写出优秀的英语作文，就必须要有足够的语言积累和语言输入，阅读量越大，接触的地道的语言就越多，学生的语言输入就越多。学生如果能养成随时随地积累的习惯，并且不断地记忆和练习使用已经积累的词汇和句型，那么语言输出就不成问题。

积累素材要有一定的规划和设计。学生最好按照话题分类来积累摘抄优秀的单词、短语、句型以及有用的观点，或者可以按照功能分类进行摘抄，比如分析原因的、描写后果的、表达自己观点的、表述建议的、得出结论的、最后总结的等等，相同功用的单词、短语和句型放在一起，以便随时记忆和查用。

积累的材料可以是多样的。课外报纸比如《Teens》， 杂志比如《Crazy English》，都是非常优秀并且适合高中生阅读的材料，内容贴近时事和生活，句型词汇能够学习和模仿。一些电视或电影里的精彩的台词也是值得学习的，比如电影《Flipped》中的台词“What purpose does this serve？ I expect everyone to dress accordingly.”都是非常地道的表达。学生平时练习的报纸《English Weekly》，也有可供参考的表达，比如高二第七期A版报纸A2版面的语法填空第一句“Not everything goes the way you want it to.”或者学校自己备课组设计的练习，比如我校高二备课组编制的M5U3单元检测中阅读B篇中的句子“Waste is a common occurrence which has a huge effect on our resources.”此外，优美的歌词、书本的课文、学生的佳作都是积累素材的材料。

二、多样训练

要想写出一篇优秀的文章，学生不仅需要有丰富的语言积累，还要学会灵活地运用这些素材进行多样训练。

（一）仿句训练

对于一些优秀的词汇和句型，学生可以自己创造语境来造句或仿句。例如，上文中出现的a common occurrence，学生可以创造这样的语境来造句：Failure is a common occurrence in our life， but never stop trying.这样的训练简单有效。

（二）概要训练

有些文章，尤其是讲述一个道理的记叙文或者议论文比较适合概要写作训练。概要作文要求用一两句话概括大意，并且尽量不使用原文词句，这就要求学生首先能透彻理解文章，对每段大意和要点进行概括，然后用自己的语言以及复杂的句式表达出来。

例如，高二英语周报第17期B版的完形填空适合进行概要训练。第一段写学校导师认为作者不适合上大学，第二段写父亲不断鼓励作者，第三段写作者自己不断努力后被大学录取，第四段写作者克服大学里学习的困难最终成为家庭里第一位大学毕业的人。四段大意需要合并成一句较长的句子，所以学生可以把made it to university作为句子主要部分，成为家庭里第一位大学毕业的人用非谓语体现，把第一段大意换成despite短语作状语，父亲的鼓励和自己的努力可以用through短语作为方式状语。

（三）观点训练

有时，学生会对某篇文章或者文章里某个点有感而发，这就需要学生及时写下自己的想法，这种训练要注意层次清楚，有理有据。要做到层次清楚，就必须使用恰当的连接词和插入语，并且语言不能重复、矛盾或模棱两可，要做到有理有据，就必须要提供合理的例子或数据来支撑主要观点，同时，学生可以限定自己使用固定的词汇和句型。

以译林牛津版课本教材M7U1为例，在学习完Project后，有学生认为课文里讲述的都是手机的缺点，那么他要就手机的优点写篇作文。他从手机能bring convenience for communication， provide abundant information以及relieve study pressure 三个方面进行论证，并且提供事例以及数据来支撑这些要点，使用了恰当的连接詞和插入语，使得文章层次清楚，合乎逻辑。

（四）修改训练

大部分的作文不是一蹴而就的，需要不断地修改，使其语句通顺，用词精准。无论是自己修改，还是同伴互改，都能很大程度上训练学生的表达能力。

针对语句简单重复的问题，学生可以用介词短语、非谓语或从句改写或合并，把主动语态变成被动语态，用一些形容词或副词修饰语句，用同义近义词替换重复的词汇等。例如The restaurant offers western food and Chinese food.And the café there prepare lots of drinks such as tea and coffee.学生可以把这两个简单句都拆分成两个半句，然后给第一句加上短语in addition to及suit their taste，给第二句加上with结构，用varieties of替换lots of，再加上修饰语即可。

至于中国式英语的修改，就要靠学生课外大量的阅读来积累地道的表达。例如，介绍旅馆结尾时有学生这样写到“We are willing to serve you.”修改时，这位学生参考了多篇同类的文章，把句子换成以hotel为主语：Our hotel is definitely an ideal place for your vacation with excellent facilities and service.

以上种种作文训练都极大地激发了学生的创作热情。由此可见，学生读得越多，写得越多，写作表达就会越来越好。

总之，写作在高中英语学习中占据非常重要的地位，学生只有随时随地积累素材，在课内外广泛阅读，以及持续不断地开展写作训练，才能够逐渐提高英语写作水平。