加强口算教学 夯实计算基础

朱梦倩

【摘 要】口算能力是数学思维的重要一环，也是提高小学数学教学质量的有效途径。在小学数学低年级的教学中，教师应将口算作为计算教学的突破口，调动学生参与口算练习的积极性，开发多元化的教学方式，帮助学生理解和掌握计算法则和算法，不断优化口算技巧，提高学生口算能力。本文结合教学实例，就小学数学教学中培养学生口算能力展开探讨。

【关键词】小学数学;计算教学;口算;课堂教学

伴随新课改进程的深入，学生的计算能力受到了广泛关注和重视。口算是计算教学的重要内容，口算能力的高低对学生的发展有着举足轻重的影响。《新课程标准》中指出：“口算既是笔算、估算和简算，也是计算能力的重要组成部分。”因此，加强学生数学口算能力十分重要，小学数学教师应重视口算能力的培养与训练，丰富教学形式，有效调动学生兴趣，促进学生整体素质的发展。

一、以法则为指导，夯实口算基础

学生想要计算技能，首先应掌握计算法则，理解和掌握运算的算理和性质，只有这样，才能高效地完成计算内容。在口算教学中，教师应以法则为指导，立足计算教学的基本特性给予学生科学的指导，培养其口算技能技巧。

例如在教学《20以内的进位加法》时，教师应重视“凑十法”的计算技巧，强化对算理算法的教学。如计算“5+8”，教师可通过小棒演示，再引导学生思考：

师：谁能说一说5+8的计算方法？

生：可以向5借“2”，2与8凑成10，5还余3，所以5+8=10+3=13。

师：向5借“2”，为什么呢？

生：因为8+2=10，所以从5那里借“2”.

师：向5借“2”后，5还剩多少？是不是也可以向8借“5”给5呢？

生：（思考一会儿）也可以的。但是8更接近10，所以通常借数给8凑10。

师：那7+4、9+7、8+6呢？

……

教学中，教师以设问、追问的形式加深学生对“凑十法”的理解，归纳出“看大数，分小数，凑满十，加剩数”的法则，训练思维的灵活性。在接下来的练习巩固环节，学生都能又快又准确地计算，为后续探究“凑十法”进行20以内的进位减法打牢基础。

二、以算法为突破，形成口算技巧

教学实践表明，如果学生对算理掌握不熟练，对算理的推导不理解，就会导致口算能力差。因此在数学教学中，教师不能只重视习题训练，更应关注学生对算法的理解与运用，重视学生思维能力的发展，提高口算技能技巧。

比如，关于“7加几”的计算题，教师可以将1至10与7相加的算式在黑板上一并列出来，引导学生观察并找出计算规律，从而发现：当一个加数不变，另一个加数越大，相加得出的和就越大;因为要拆分，被加数少3，因为和7凑成了10。用同样的方法，学生可以归纳与总结出“8加几”、“9加几”的计算规律，提高自身的口算能力，形成了对知识的迁移。再比如学习“运算律”时要求口算“32-4-6”，仔细观察，同样也可以用“凑十法”，即先将4和6相加得10，再将32-10，很快就得出口算结果为22，这样的计算方法既能避免连加连减过程中因为粗心而导致的阶段性错误，也能提高口算速度，优化口算技巧。

提高学生的口算能力，理解并准确运用算法是关键。口算教学中，教师应给予学生科学的指导，以形式多样的练习帮助学生归纳总结口算的方法与技巧，促使学生口算速度的提高。

三、以练习做强化，培养口算技能

口算题不同于解决问题，需要勤做，持之以恒，且训练要多样化，才能不断提高口算能力。但口算练习较为枯燥，为让学生能够长时间集中注意力，积极参与口算学习，教师应根据学生的心理特点，采用多元化的形式开展口算练习，如闯关、走迷宫、接力赛、对抗赛等小游戏，以趣味、生动、活泼的口算练习方式调动学生的参与兴趣，使其感受计算的喜悦，优化学生的口算学习过程。

比如在学习了《万以内的加减法》的内容后，笔者利用课前几分钟在课堂开展了一次口算训练的小游戏。即：将学生分组，每组5人，由笔者报计算题，学生以小组为单位进行抢答，每答对一题，得一分，得分最高的小组胜出，获得相应奖品。通过开展小组竞赛活动，既活跃了课堂教学氛围，缓解了学习压抑，也能有效促进学生主动参与到口算练习中来，反复练习巩固，夯实学生计算技能。再比如学习《整数四则混合运算》时，针对学生的阶段特点，笔者引导学生以“小老师”的形式在学习小组内自主设计口算题，组内的其它成员抢答，并轮流当“小老师”，通过趣味性的课堂形式开发学生思维与潜能，使口算教学得以高效开展，同时也落实了学生主体的教学理念。

以练习做强化，培养学生练习口算的兴趣尤为重要。运用多样性的游戏形式，改变传统的练习模式，更能让学生以积极的态度去思考与探索，使学生在快乐中学习，达到口算的良好效果。

总之，口算是数学教学的基石，是知识应用能力的关键点。小学阶段的数学教师应高度重視对学生口算能力的培养，持之以恒，有针对性地开展综合性口算训练，通过灵活多样的训练形式，培养学生举一反三、融会贯通的能力，为学生今后的数学学习奠定扎实的基础。

参考文献：

[1]李永强.提高小学生口算能力的策略[J].名师在线，2019（17）：52～53.

[2]王新彩.改进小学口算教学的策略研究[J].课程教育研究，2019（27）：126～127.