在小学科学教学中培养学生的探究能力

罗清应

【摘  要】  现阶段的小学科学教学过程中对于课程教学提出了全新的要求，要求教师在小学科学教学中重视学生自主学习意识、探究能力的培养。这就要求教师在开展小学科学教学时结合学生的实际情况及新课改要求出发，积极创设探究性的教学情境，促使学生在科学理论知识和科学实验学习中不断地探究和思考，帮助学生养成良好的学习习惯，促进学生探究能力及探究意识的提升，从整体上改变以往单一的教学模式，充分发挥学生的自主学习地位，实现创新及高效的教学。

【关键词】  小学科学;学生;探究能力;培养措施

小学科学新课程改革中明确指出：科学属于一门以培养学生科学素养为核心的义务教育核心课程。小学阶段的学生对新鲜、有趣的事物具有强烈的好奇心和探究欲望，他们喜欢通过自己动手操作亲身进入活动中进行逐一的摸索，强化自身的学习体验，促进学生在动手时不断思考，提高学生对于科学的学习兴趣。因此，教师在开展小学科学的教学中应积极开展自主科学特色活动，重视学生探究能力的培养和强化，从整体上提高小学生的探究能力及科学精神。

一、当前小学科学教学中存在的问题分析

现阶段的小学科学教学过程中由于传统教学体制的影响存在着较多的问题，主要表现为以下几个方面：教师习惯采用单向讲解的方式进行口头教学，这种教学状态下学生处于被动接受科学知识的状态中，不利于学生自主学习意识及学习兴趣的养成。且在传统小学科学的教学中教师过于重视教授理论教学知识，忽略了科学实验的教学，这种教学方法不利于学生科学精神及综合素养的培养，使得小学科学课堂教学流于形式。最后，教师在开展小学科学课堂的教学中未重视培养学生的科学探究能力及动手操作能力，很多的科学实践及学习过程中教师会一步一步进行指导，学生缺乏主动思考和动手操作的积极性，影响了学生的综合科学实践能力及探究能力的养成，不利于小学科学课堂整体教学效率的提升。因此，在小学科学课堂的教学中教师应通过多元化、创新的教学途径培养学生的探究能力，促进学生全面素质的提高。

二、小学科学教学中培养学生探究能力的措施

1.创设探究性的科学教学情境，激发学生探究积极性

在小学科学教学中，这一阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，一旦在学习和生活中遇到自己感兴趣的问题就要问到底甚至动手实践。教师在开展小学科学的教学中应抓住这个特点在课堂上积极创设探究性的教学情境，促使学生主动融入趣味性、创新的教学情境中去，让学生关注身边存在的科学，知道科学与我们的生活之间存在着密切相关的联系，深化学生对于科学的理解和体验。教师应通过创设科学探究教学情境的方式强化学生的兴趣爱好及探究积极性，促使学生深入其中进行探索与实践。

如在进行《常吃的蔬菜和水果》的教学中，教师可以创设与实际生活紧密联系的探究性教学情境：“我们平时饮食生活中离不开蔬菜和水果，从蔬菜和水果中可以摄取大量我们身体成长的维生素和营养物质，那么又有谁知道自己喜欢的蔬菜和水果是如何长出来的呢？”教师可以为学生准备各种蔬菜和水果的种子，由学生根据自己的喜好选择喜欢的水果和蔬菜进行种植，并在动手种植及培育的过程中观察种子的发芽、开花及结果的过程，在此过程中教师应引发学生对这一过程进行仔细观察及猜想，猜想自己种出的果实会是什么样子的？通过这种探究性的教学情境激发學生的学习兴趣及好奇心，促使学生深入与生活紧密联系的探究情境中进行动手实践和探索，强化学生的探究积极性和学习兴趣。

2.为学生提供科学实验探究的材料，让学生养成主动探究的习惯

在小学科学课堂的教学过程中教师可以为学生提供合适的实验材料，将课堂还给学生，促使学生积极主动地融入自主学习空间内进行自行探究和实践。当学生在这一过程中发现问题及提出疑问后，教师可以完全放手让学生们运用自己提供的实验材料积极主动地对问题进行探究和解决，帮助学生养成良好的学习习惯及主动探究的积极性，促进小学科学课堂教学质量的提升。

如在进行《凸透镜成像》的教学中，教师在课堂开始时可以为学生提供光具座、凸透镜、蜡烛等等材料，利用多媒体信息技术展示凸透镜成像的整个实验过程后，学生们观察后提出了以下问题：“为什么会存在这种现象？如果我改变蜡烛和凸透镜的距离会有什么结果？”教师在学生提出问题之后可以引导学生自行动手进行操作，对自己的疑问或猜想进行实践探究，通过实验操作让学生在感性的观察中获得理性的认识，转变以往被动学习科学知识的状态，强化学生的探究能力及科学精神。

3.创新科学教学措施，积极开展具有特色的科学探究活动

在小学科学课堂的教学中，教师应转变以往单纯实施科学理论课堂教学的现状，应通过积极开展科学技术活动的形式吸引学生的注意力，培养学生的探究热情和探究能力。促使学生在科学探究的过程中感受到科学的真谛及科学与我们实际生活之间的联系，让学生在勇于探究新知的基础上实事求是，在科技活动探究的过程中养成团队合作的精神，促进学生在实践探究性活动中获取更多的科学知识，启发学生的创新思维，培养学生的科学素质及科技创新能力，促进学生综合科学素养的培养。

在小学科学课堂的教学中，教师应结合学生的实际情况和学习需求通过实施多元化、创新的教学措施强化学生探究能力的培养，促使学生在科学探究活动中养成良好的学习习惯及实践能力，促进小学生综合科学素养的培养。

【参考文献】

[1]殷秀霞.在小学科学教学中培养学生的探究能力[J].华夏教师，2017，000（006）：62.