高中美术教学中培养学生鉴赏能力的策略

屠文彪

对于美术鉴赏教学，鉴赏能力的培养是重中之重。面对一幅作品，学生要能够运用自己所学的知识做出分析、判断，获得良好的审美体验。本文主要探讨高中美术教学中学生鉴赏能力的培养策略。

一、构建问题情境，引导学生探索

为了欣赏一幅作品的价值和内涵，学生和老师需要从多个方面入手分析。怎样帮助学生定位赏析的角度呢？老师可以构建与这幅画有关的情境，然后向学生抛出几个问题，通过解答问题来找到欣赏的角度。

在高中美术《战争与和平》的学习中，学生需要赏析德国珂勒惠支的作品《面包！》。这幅作品主要反映了当时生活在底层社会的家庭的贫困，生活艰辛的场景。画家在画面上表现了小孩的面部表情（饥饿）和母亲因无法满足孩子最基本生活要求的无奈。从中我们也可以看到战争的无情和残酷，以及母爱的伟大和自私。老师向学生介绍了当时这幅画的创作背景，构建了一个情境，向学生提了几个问题。从这幅画中，我们可以看到小孩的        ？母亲的       呢？画家给这幅画取名叫《面包！》，可是画面中却没有出现面包，这是为什么呢？通过分析问题，学生会从小孩的表情和母亲的背影两个方面重点品析这幅画。学生会发现小孩呈现的是饥饿、痛苦的表情，为什么呢？因为没有面包，所以拉着母亲的衣服在啼哭，母亲非常无奈，展现了一个背影，让人看了非常的心疼。这就是这幅作品的精妙所在。

二、选择教学方法，提高教学质量

作品鉴赏的效果和鉴赏人的能力之间有着一定的联系。老师在教学时如何处理不同学生之间的差异性？老师需要运用并且选择多种教学方法和途径。让不同能力的学生都能够有所收获，满足不同层次学生的需求。

例如高中美术《各异的风土人情》的教学安排，这一节的主题是了解民间美术，教学要求学生能够掌握对中国民间美术作品的正确赏析办法。在赏析的过程中有所收获，学会在创作作品时运用民间美术的某些知识，做到民间美术和现代生活的结合。教材向学生展示了一些年画、剪纸、风筝、玩具、刺绣、编织、皮影、雕塑等等。为了让同学们赏析到这些民间作品的美丽，老师使用了三种教学方法。首先，老师给学生提供了一些文字资料，里面包含这些民间美术的来历和发展。随后，老师根据一幅民间美术作品选取了和该主题相同的其他民间美术作品的照片，让同学们对比学习。而后，在同学们赏析相关作品时，老师还配上了和该作品主题相符的音乐。帮助学生把自己的情感和作品的情感进行融合，让学生更好地进入到画面里，赏析它的美。不同水平和能力的同学会适应不同的教学方法。比如，想象能力比较丰富的学生就倾向于第三种教学方法。而想象力和创作意识较弱的同学需要第一种和第二种方法来做一个学习铺垫，才能够赏析到作品的美。

三、开设课堂训练，传授鉴赏方法

为了让学生更好地赏析美术作品，老师会传授给学生一些美術赏析方法和技巧。比较经典的感悟式赏析、形势分析式赏析、比较式赏析等赏析方法。老师会以一幅作品为例，讲述这些方法的应用情境。随后就可以开展相关的课堂训练，检验学生的运用能力。

在高中美术《走进博物馆》这一课中，老师带领同学们赏析了《萨莫色雷斯的胜利女神》图画。在分析雕塑时，需掌握三个关键的因素。第一个是风格，第二个是比例，第三个是线条。老师和学生分析道，这个雕塑是一种高度现实主义和浪漫主义的结合，展示的风格是一个富有生命活力的女性形象。画家把衣服和身材之间的比例调整得非常好。薄薄的衣服上面可以隐约看出这位女神丰满而富有弹性的肉体。整个雕塑的线条十分流畅，仿佛让我们看到了一幅海风迎面吹来，衣角向后飘扬的动态图画。老师介绍完后，要求同学们采用同样的赏析方法来赏析《米洛斯的维纳斯》亚历山德罗斯这个雕塑。这个雕塑有着“黄金分割比值最理想的范本”的称号。同学们在赏析的时候就能够感受到这个特点。通过课堂练习，学生能够把老师讲授的详细方法内化。

四、营造和谐氛围，构建精彩课堂

课堂上所表现的和谐氛围能够让学生真正敞开心扉。这时，学生分析作品的内心会毫无杂念，他更能够感受到作品最本质、最初想要传达出来的情感。与此同时，学生也会获得更多美的感受。所以在美术教学的过程中要格外强调和谐氛围的构建与和谐师生关系的培养。

在《时代的脉搏》这一课中，学生要探讨在社会发展的背景下时尚和美术之间的关系变化。在赏析教材中提供美术作品之前，老师先和学生敞开心扉的谈一谈。老师了解一下学生对于不同时代的看法，以及他们最喜欢的时代的作品。当课堂的氛围稍微调动起来之后，老师还可以和学生共同交流一些值得思考的问题。比如，“现在人们思想在不断开放。在广告代言中表现得格外明显，原先用工农兵的形象来代言，现在更多的是以明星的形象来传播这一产品的影响力。海报中渗透的文化因素仿佛变了，是否就意味着人们审美能力的下降和美术发展进入了低潮时期？”美术和文化之间的关系非常密切。当同学们形成正确的认识后，才能够体会作品所要传达出来的思想。

鉴赏教学在美术教学中具有不可忽视的地位。通过鉴赏教学，学生会吸收到很多新鲜的美学元素，对学生思维的发展和能力的提高都十分有利。为了顺利实现鉴赏教学的目标，高中美术老师一定要综合运用鉴赏能力的培养策略。