高职汽车检测与维修技术专业一体化教学研究

喻再富

摘 要：随着社会经济不断发展，人们的生活水平得到了很大程度上的提升，很多家庭都购置了汽车。可以说，汽车的发展与应用给人们的生活带来了很大的便利，对于社會发展也有着很大的促进作用。为此，很多高校纷纷开设汽车相关专业，以便为我国汽车事业发展提供助力。基于此，本文主要针对高职汽车检测与维修技术专业一体化教学进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。

关键词：高职;汽车检测与维修技术专业;一体化教学

0 引言

汽车作为新时代最伟大的发明之一，其发展应用对于社会发展建设而言意义重大。为了推动我国汽车行业进一步的发展，但随之而来的便是服务市场上巨大的汽车检测与维修工作。为了更好满足这一需求，我国很多高职院校纷纷增设汽车检测与维修技术专业，不过在具体教学中，因为各方面因素的影响，各地区的条件因素导致车检测与维修工作中还存在一系列问题，而怎样合理应用一体化教学方法与方式才能很好解决这些问题。就这一方面来说，加强高职汽车检测与维修技术专业一体化教学研究意义重大，具体分析如下：

1 高职汽车检测与维修技术专业教学中主要存在的问题

1.1 理论与实践教学相脱节

在我国高职汽车检测与维修技术专业教学中，普遍存在理论与实践教学相脱节这一问题。该专业是一门实践性很强的课程，不过在具体教学中，因为受到传统教学观念的影响，使得部分教师只侧重于专业知识的灌输，对于实践教学比较忽视。同时在理论知识灌输中，学生主体性没能得到很好的体现，只能被动接收，课堂氛围沉闷无趣，难以有效激起学生的学习兴趣，教学效果自然也很不理想。

1.2 专业课程设置不合理

专业课程设置不合理也是高职汽车检测与维修技术专业教学中比较重要的一个问题，具体就是高职院校对该项教学工作不是很重视，从而在各个方面都没能给予足够的支持[1]。而且，汽车检测与维修工作是一个非常复杂的过程，很多都得逐步进行，如果专业课程设置不合理，那将会导致学生难以系统、整体性的掌握相关知识技能，实践操作自然更加无从提及。

1.3 忽视了学生综合素质的培养

在素质教育背景下，教育教学不仅需要注重知识技能的教授，而且还得加强学生综合素质的培养，高职院校也不例外。不过从整体情况来看，很多高职院校并没有认识到这一点，在具体教学中只看重知识技能的教授，对于其他方面比较忽视。而且很多教师觉得培养学生的综合素质没有必要，只是简单的走个形式，难以达成理想的效果。这样严重阻碍到高职汽车检测与维修技术专业教学质量，对于学生未来职业发展也极为不利。

2 高职汽车检测与维修技术专业一体化教学措施

2.1 整改教材内容

在高职汽车检测与维修技术专业一体化教学过程中，教师应该加强重视教材内容的整合。在具体整改中，需要教师充分考虑到本专业的特点和学生学情，同时还得与高职教育理念相契合，然后在此基础上编制出循序渐进、通俗易懂的教材内容。在这一过程中，学校与教育事业相关单位应该加强重视[2]。此外，一体化教材内容并不是说确定之后就不变动了，因为汽车行业在飞速发展，各方面都变化很快，所以相关方面还得关注本行业最新信息，并且与时俱进的进行教材内容的变动，以便培养出符合社会发展需求的汽车检测与维修人才。

2.2 把握一体化教学特点

随着我国高职教育不断发展，对于汽车检测与维修技术专业的要求更加的高，而在具体教学中合理应用一体化教学模式，则能很好满足这一要求，促使教学质量更进一步。不过要想将其作用充分发挥出来，要求高职汽车检测与维修技术专业教师把握其特点，具体从以下几方面着手：一是严格遵循“实用为主”这一原则。高职汽车检测与维修技术专业实践性很强，所以在一体化教学过程中，教师应该严格遵循“实用为主”这一原则，加强学生实践操作能力的培养，以便学生今后更快适应自身岗位，获得理想的发展;二是以学生综合素质能力培养当做主要方向。在现代社会下，对于人才的要求越来越高，不仅需要人才有着丰富的理论知识和熟练的技能，同时还得有着良好的职业素养，而在一体化教学中，也应该清楚认识到这一点，只有这样才能达成理想的教学效果，促使学生全面发展目标的达成。

2.3 加强实践教学建设

实践教学是高职汽车检测与维修技术专业一体化教学中十分重要的一项内容，所以高职院校应该加强注重实践教学建设，具体可以和校外相关企业建立良好的合作关系，共同为学生创造良好的实践学习环境，促使学生技能水平更进一步[3]。例如高职院校可以与企业相联系，为学生提供实习岗位，使得学生能够真正参与到实践学习中，更早接触到本专业岗位。而且，高职院校还可以开展更多实践方面的内容，使得学生可以有更多的选择。通过这种方式，能够为学生今后更加顺利的步入岗位奠定扎实的基础，促使一体化教学模式的作用更加充分的体现。

2.4 创新教学手段

在一体化教学模式下，高职汽车检测与维修技术专业教师应该积极转变自身传统观念，创新教学手段，以便达成更为理想的效果。一体化教学和传统教学有着很大的差异，其更为侧重探索与启发，因此在教学方法上，教师应该摒弃传统灌输式教学模式，加强学生综合素质能力的培养，鼓励学生主动实践和思考，并在实践中逐渐实现专业知识的掌握和能力的提升。例如案例教学法便十分合适，具体就是由教师根据教学内容合理引入实际案例，然后引导学生对其进行分析探究。通过贴近实际的案例，能够很好激发学生学习兴趣，加深学生对相关知识的理解与掌握。

3 结语

综上所述，在高职汽车检测与维修技术专业教学中合理应用一体化教学方式非常有必要，能够切实提升教学效率，为我国汽车行业输送更多优秀的检测与维修人员。因此，高职教师应该加强重视，并且采用合理的措施落实，以便将一体化教学方式的作用充分发挥出来，促进高职汽车检测与维修技术专业教学发展进步。

参考文献：

[1]郑利锋.高职汽车检测与维修技术专业一体化教学研究[J].汽车与驾驶维修（维修版），2018，479（12）：196-197.

[2]黄波.高职汽车检测与维修技术专业一体化教学探讨[J].教育科学：全文版，2016，21（24）：00238.

[3]杨智勇.理实一体化教学在汽车检测与维修技术专业教学中的实践[J]. 城市建设理论研究：电子版，2012，14（25）：121.