责任育人，育有责任感的人

梁业 吴思廉

【摘要】本文围绕“培养什么特质的学生、怎样培养学生、打造什么样的队伍、营造什么样的氛围”等育人根本问题，探索“做有责任感的人”的有效举措及实践成果对提升校园文化的作用。

【关键词】责任育人；实施举措；成长经验与案例

“责任文化”是尤溪一中人在工作中，围绕“培养什么特质的学生、怎样培养学生、打造什么样的队伍、营造什么样的氛围”这些育人工作的根本问题，不断探索，在教育教学管理实践中贯彻“做有责任感的人”校训所形成的“责任”文化。

一、“责任育人，育有责任感的人”实施举措

（一）以责任建队伍，打造敬业奉献的德育管理团队

深入研究新高考形式下选课走班的学生管理和班级管理，确定德育相关部门、年段、各种类型班级班主任、科任教师及心理咨询教师的德育工作新职责、新分工、新任务。

制定并完善新的德育工作人员遴选机制，选用优秀、有责任心且锐意改革的青年教师充实加入到德育工作的队伍中；积极探索将立德树人和社会主义核心价值观教育融入责任校本培训体系，开展有责任特色的校本课题研究；德育团队成员签订职责分工责任状，全方位负责学生立德树人教育；定期召开德育工作经验会，总结提升德育工作经验，形成可供推广借鉴的论文或案例。

加强共青团、学生会、社团和学生干部队伍的建设，发挥优秀特长学生在立德树人教育中的主体作用，让学生承担更多自我教育和自我管理的责任，配合学校、年段管理好学生群体和学生社团。

（二）构建责任教育课程体系，促进立德树人的教育思想与课堂和学科教学相融合

要抓住新高考改革课程体系调整和构建的契机，将立德树人和社会主义核心价值观与我校责任特色相结合的教育纳入学校课程的构建，自主开发以责任特色为主题的校本德育课程体系，并探讨构建与此相关学科渗透机制和高效的课堂教学模式。

1.构建责任教育校本课程体系

2001年已自编出版了《做有责任感的人》一书，2015年进行修订改编，使之课程化、教材化，并以此书作为教材，在学生中积极开设校本选修课。同时开设“走进朱熹”校本课程，研究开发其他相关的责任校本课程。

2.探索责任教育学科渗透机制和有效的教学方法

教研室对德育与学科教学的契合统一要求，学科教研组、备课组结合本学科、本学段的学情教情，研究各具体教育专题与教学的结合渗透及在课堂中有机融合的方式。

3.形成全面客观又个性化的学生综合素质评价体系

教师更新教育理念，改变以往重视分数和成绩的单一评价思想，建立全面、客观又个性化的学生评价体系，侧重对学生社会责任感的培养，促进学生全方位的发展和个性成长。

（三）开展责任常规教育活动，彰显责任六大基本内涵

学校以学生日常行为规范教育为抓手，以社会实践活动为载体，通过学生会和各类学生社团，落实责任教育的六个基本内涵，在责任教育中发挥学生的自我教育和自我管理作用。

1.责任教育校内活动

开展责任主题班会，打造区域性、辐射性责任德育典型；开展新生军训活动，学会做有责任感的人；开展责任主题活动，有机融合主题活动和传统节日内容，丰富活动内涵；开展朱子文化進校园活动，弘扬传统文化；开展校园“责任之星”等评选活动，树立道德榜样。

2.责任教育校外实践活动

开展研学旅行和励志笃学夏令营，组织学生走出校园，走进社会，锻炼才干；开展综合实践活动，体验劳动生活；开展志愿活动，服务社区、景区；开展社会调查活动，撰写调查报告，了解家乡新变。

（四）以责任保安全、促发展，构建和谐文明有序的校园环境

在新高考选课走班的改革下，学生的安全管理和个性发展更能体现一个老师的责任心，学校通过党委、工会、教研室对教师进行责任教育，明确教师在新的形式下的新职责与新任务。教师与学校签订安全管理责任书，将学生安全纳入年终考核，对发生安全事故的教师实行责任追究；定期组织全校性防灾避险演练和安全隐患排查，对学生安全负责；加强特殊生教育管理，做到定人管理，跟踪教育，全方位管理，让每一个特殊生都发展成长。

二、“责任育人，育有责任感的人”基本要求

学校围绕“做有责任感的人”校训，挖掘内涵，形成对自己、对家庭、对他人、对集体、对国家社会和对人类生存环境六个方面的解读，学生通过在校学习、生活和锻炼，成为有责任感的人，实现学校“责任育人，育有责任感的人”德育目标。

1.对自己负责：珍惜生命，爱惜名誉，学会求知，学会生活，学会审美，学会法治。

2.对家庭负责：尊重父母，节俭生活，体恤父母，尽责家庭。

3.对他人负责：尊重他人，尊敬师长，友爱同学，尊重隐私，爱重权益，惜时守信。

4.对集体负责：遵规守纪，爱护公物，热爱集体，学会合作，学会取舍，尽责做事。

5.对国家、社会负责：维护国家利益，维护国家安全，维护国家荣誉，维护国家统一民族团结，遵守国家法令，见义勇为保家卫国。

6.对人类生存环境负责：遵循自然善待自然，保护生物植绿造绿，保护合理利用资源，遵守法规绿色生活，维护环境共筑美好家园。

三、“责任育人，育有责任感的人”管理团队

组长：吴思廉

组员：胡裕态、林友纲、朱元勇、孙志法、纪成字、严士线、陈承兴、陈祥湾、朱兴强、梁业、郑荣燕

四、“责任育人，育有责任感的人”实施成效

（一）责任特色愈加凸显

经过多年努力，学校“责任育人，育有责任感的人”的“责任”特色文化愈加凸显，并形成了有较大影响力的特色校园文化，受到了各级主管部门和同行的认同与称赞。2012年7月，学校因“责任特色教育”获颁“全国特色学校”。学校也因这一特色文化带动取得了丰硕的教育教学成绩，近五年先后获得全国、省市县近30项集体荣誉。

（二）德育成果愈加丰硕

经过持续的“责任育人，育有责任感的人”的“责任”德育开展，不仅“责任”内涵更加丰富，师生对“责任”的认识也在不断加深，并取得了一批阶段性成果：编印《尤溪一中责任教育研讨论文集》，汇编每学年班主任撰写主题德育论文和优秀教育案例，供教师学习参考借鉴；编撰《做有责任感的人》《责任教育读本》校本教材，供学生选修；教师撰写责任德育论文，目前已有《学校管理的要义：培养有责任感的人》等5篇指向明确、立足实践的论文公开发表；“责任育人，育有责任感的人”方案作为“福建省首批示范性高中建设学校”中“立德树人”子方案已获得通过，正在有序实施省课题“网络时代校园责任文化教育有效策略的研究”已获立项，并有序推研。

（三）先进典型层出不穷

吴思廉校长先进事迹《吴思廉：朱子故里育桃李》获三明日报“为政协事业增光为三明发展添彩”栏目刊登；周尚清老师父子两人沈溪河畔勇救落水儿童；胡爱莲老师拾金不昧归还失主钱款；⑷黄心怡、陈昕等16位同学或拾金不昧、或见义勇；小手牵大手，洪一涵与父亲2018年12月24日好事不留名，为失主挽回了一笔经济损失；学校每学年评选“校园十佳‘责任之星”，截至2019年，已有100多位优秀学子获此表彰；在王永章等优秀学长的倡议与力行下，成立了“尤溪一中教育发展基金会”，筹集了2000多万资金奖教奖学，成为乡梓佳话。

（福建省尤溪第一中学，福建三明365100）