鼓励学生在多看善思爱写中提升作文写作能力

徐全灵

摘要：如何让学生的笔端流淌出富有自己个性和灵性的作文呢？通过鼓励学生广泛阅读、留心观察、勤写多练、巧学活用，通过开放式提问、场景重现等方式使学生对作文写作产生兴趣，做到熟能生巧、融会贯通，真正鼓励学生在多看善思爱写中提升作文写作能力。

关键词：写作作文;阅读思考;融会贯通

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）06-0100-01

当前，学生作文是小学语文教学的难点，不少小学生提起作文就面露难色，不少家长提起学生作文也摇头叹息。总的来看，小学生作文常常出现几个误区，如有的无话可说、词语贫乏;有的模板作文，死搬硬套;有的堆砌材料、缺乏灵魂;有的技巧作文，成人倾向。如何让小学生在写作文时，文思泉涌，思维活跃，达到“我手写我心，我口抒我情”的境界呢？如何让学生的笔端流淌出富有自己个性和灵性的作文呢？下面根据我个人多年的教学实践谈谈自己作文的教学体会。

1.广泛阅读，多讀多看，学习别人所长

写作文，不能封闭自己，做“井底之蛙”，而应当多读多看多思，学习借鉴他人的之长，补自己之短。优秀的文章都有其源泉，从阅读别人的佳作开始，接着开始模仿，最后超越他们，形成自己的风格，才会有助于写出优秀的文章。一是鼓励学生学习背诵优秀古诗词。读得多，语言材料积累得也多，进一步提升学生对文学美好的感悟，自然写起来洋洋洒洒，思如泉涌，正如古人云：“读书破万卷，下笔如有神”了。二是尽可能多读名著。在阅读内容的时候，更要留意文章的主题和写作技巧。或许有时学生难以真正读深读懂读透，但通过感悟书中人物的曲折起伏人生经历，早早树立自己人生奋斗方向，也是极其宝贵的收获。三是不能死读书、读死书，鲁迅先生说过：“一味只读书，就变成了书橱”，这和大教育家孔子警示我们的“学而不思则罔”是一个道理。只有通过开放式提问、小组交流、场景展示等形式，在引导学生学习阅读之后深入地思考，培养学生的发散性思维，才能不断激发学生创作的灵感，真正达到写作时文思泉涌、信手拈来的目的。

2.热爱生活，留心观察，世事洞明皆学问

热爱生活，满身充满正能量，生活才会借你一双仔细观察生活、感悟生活的一双慧眼。如果不热爱生活，沉迷网络，封闭自己，不积极参加各类社会实践，长期与现实脱节，只接触一些课堂和书本上的知识，那么就会知识贫瘠、缺少思想，不可能写出词句优美、意境深远的好文章。“读万卷书，不如行万里路”。所以，要鼓励小学生远离手机电脑，多外出亲近接触大自然，接触身边花草虫鱼;多参加丰富多彩的社会实践，感悟社会温暖与真爱，使小学生在玩中丰富自己的人生，思中激发自己的灵感，写中抒发自己的美好情感。

细心观察也是提高写作水平的金钥匙，只有仔细观察，用心观察，才能从纷繁复杂的大千世界中观察到有价值的信息，发现看似平常其实不平常的闪光的东西。培养学生敏锐的观察能力，应多接触社会，多了解课堂外的世界，多留意一些校园内、社会上一些热点话题，不要盲目崇拜别人的观点，要给自己留足独立思考的空间，多问几个为什么，学会分析、比较、综合判断，增强自己的洞察力、预见力、判断力，积累大量的生活素材和善于思考的习惯，从不会写到喜欢写的距离就会越来越近了。掌握好了“留心观察”这把金钥匙，养成思考的好习惯，写作将会变成自由进出的门，而不再是望而生畏、难以跨越的槛了。

3.勤写多练，熟能生巧，操千曲而后晓声

叶圣陶说：“什么事情都一样，要求熟练，唯有常常去做，规规矩矩去做，要把写作的手腕训练到熟练，必须常常去写，规规矩矩去写。”写作能力的提高，最重要的是要通过写作实践来实现，只有勤写多练，方可熟能生巧。练笔最好的方式是坚持写日记。你可以在日记中写片段、写场面、写人物、写景物、写见闻、写感想、写评论。写的多了，也就不胆怯了，也就写的好了。就像季羡林老先生一生博学，著文无数，精晓多国文字，特别是对梵文的研究世界知名。季羡林老人自己介绍说，平时自己随身带着一个小本子，有时忘记带本子，甚至随手捡一个香烟盒纸，当有文章构思灵感的时候，在与人谈话只言片语有所顿悟时候，或看到一些文章让你产生顿悟的时候，马上记下来，回来后，定期整理一下，就成了自己的“百宝囊”。灵感总是转瞬即逝，来去匆匆。在日常的语文教学中，正可以推广类似的随手记、每日记的方法，让学生养成注重留心的好习惯，帮助学生积累写作的灵感和素材提高写作的水平和能力。

4.巧学活用，融会贯通，培养作文多样性和感染力

自古提倡文无定法，不要千文一面。在日常的教学中，存在部分家长用所谓让小学生死记硬背作文模板的现象。但是单调枯燥的背诵和千篇一律的格式，只是从应试教育指挥棒下的循规蹈矩、画蛇添足的错误引导，不仅抹杀了学生自身的灵性和自由活泼的天性，还消磨了学生对写作的兴趣。五四新文化运动就严厉批判了中国保守僵化的传统文学，提倡“人的文学”就是“人性的文学”，体现人性的美好和奔放。文学需要创新实践，就要从娃娃抓起，从学生写好作文抓起，让学生有话可说、有话想说、有话会说，用孩子的眼睛观察世界，用孩子的视角评判世界，用孩子的语言描绘世界，形成大量优秀的儿童作品、少年美文。当然作文也不能完全排斥规矩，如果写作巧妙运用写作方法、表现手法，能增强作文感情表达和感染力。写作方法也有一定艺术表现手法，如开门见山、虚实相生、动静结合、先抑后扬等等。

“三人行必有我师焉”，写作文，平时也要教育引导学生在日常学习和小组学习中多交流、多探讨，不要怕听到不同甚至批评的意见，不仅要勤奋好学、刻苦钻研，还要虚心求教，博采众长，真正做到多看善思爱写，学生的作文水平方能长足长进。