我的课堂革命

谢梅玲

摘 要：英语课程学习到了高中阶段，无论是从学生的年龄阶段还是高中英语课程在新课标下的教学需求来说，学生的自主学习都成为新时期高中英语教育的重点内容。但从高中英语课程的教学现状上来看，一方面部分教师由于受到传统的教育思想观念的影响，在课堂教学中对于学生的自主学习能力培养工作不够重视，且未掌握适当的培养学生自主学习能力的方式方法，本文所探讨的课堂革命，就是针对改变传统教学模式，实现学生自主学习能力的培养为目标的课堂教学改革。

关键词：高中英语;自主学习能力;培养对策

一、 引言

高中生的英语课程教学开展中，为了达到锻炼和提升学生的英语实践应用和表达能力的目标，需要在课堂教学的组织方法上进行优化和提升。教师需要结合不同类型的课程内容，在具体的教学中逐步锻炼和培养学生的自主学习能力。

二、 自主学习能力的内涵和培养意义

（一）内涵阐述

自主学习能力的内涵，主要是指学生在开展学习的过程中，注重通过自身的思考、学习、探索的过程完成课程学习的大部分内容，教师在这个过程中只扮演辅助指导的角色。这种学习模式主要从学生的自身强调其主观的学习意识和主动性，从学习效果上来说，也只有学生从主观上形成学习的意愿和动力，才能取得良好的学习效果。

（二）培养意义

首先，自主学习能力的培养，有利于激发学生的探索和思考意识。在自主学习的模式下，教师对于整个学习过程的参与程度降低了，为了获得更多的知识，了解更加准确的知识内容，学生就必须通过自主的思考和探索学习过程来达到目标。这一过程，实际上就达到了对学生的自主学习能力进行锻炼和培养的效果。学生在适应了自主学习的模式后，其个人的学习思维也被调动起来。

其次，培养自主学习能力能够提升学生的英语学习能力。从英语课程本身的特点上来说，实践应用的能力具备是英语课程教学的主要目标。自主学习的过程，从性质上来讲本身就是学生参与实践的过程。基于高中英语的自主学习过程，包含了学生自主开展知识点学习、口语交际训练等内容，这本身就是对学生英语学习能力和水平的提升。

三、 高中英语课堂英语教学现状

（一）教师的教学模式没有进行转变

这一点主要是指，教师在具体的课程教学中，仍然沿用传统的，以教师为主导的教学模式，并没有从主观上为学生的自主学习提供必要的环境和条件。教学过程中，教师还是按照教教学大纲的具体要求，将自身作为课堂教学的主导，以理知识、语法知识以及英语词汇等内容为主要课堂教学内容开展教学，而对于相关的实践课程内容，只是从形式上来执行，并没有取得预期的教学效果。

（二）教师未掌握适当的教学方法

在自主学习的背景下，高中英语的教学模式和方法都需要进行转变，但部分教师对于相关的教学方法并没有做到良好的掌握，尤其是对一些新的教学工具和教学模式，教师本身的认知和接受情况就存在问题，这也是阻碍自主学习模式运用的一个主要因素。

四、 基于提高自主学习能力的课堂教学改革研究

（一）教师需要注意课堂教学内容的选取

虽然高中阶段的学生，已经具备了一定的自主思考和学习能力，但课堂教学中自主学习模式的组织，仍然需要教师来完成。因此，教师应当从自身的角度出发，学会结合不同的课堂教学内容，运用能够提升学生自主学习能力的教学方式开展教学，从而提高课堂教学内容与自主学习能力培养的匹配程度。例如，在开展高中英语课程《Money》的课程教学中，教师就可以将不定代词的用法通过组织学生进行小组合作情境教学的方式进行讨论学习，针对some、any，much、many，little、few几组常见的不定代词的用法，將其融入不同的对话情境中开展自主讨论学习，让学生在自主表达和对话中，体会到不同类型的不定代词的用法，随后再从理论课程教学的角度入手，对于相应不定代词的语法知识进行讲解，提高学生对于这部分内容的理解程度。

（二）运用适当的教学方法提升学生的自主学习能力

这方面是指，教师应当结合自主学习能力培养的要求，对于可用的自主学习能力培养教学模式进行学习和了解。从实际出发，例如翻转课堂、微课教学，都是可以应用于提升学生自主学习能力的教学方式，教师可结合具体的课程内容，选择适当的方式进行应用。例如，在开展高中英语课程《Heroes》的课程教学中，基于这一单元课程中被动语态是一个重点的学习内容。教师可以应用微课教学的方式，在前期预习阶段，将这一语法知识的实际应用和基础理论知识通过制作微课视频的方式进行传播讲解，并提出相应问题，激发学生的自主探索欲望，随后再进入到常规的课堂教学环节中，并且在具体的语法点讲解时，也适当地融入微课教学的形式，让学生在直观的教学讲解方式中努力自主思考，达到解决问题的目的。

（三）学校方面给予充分的支持

对于自主学习能力培养的教育工作开展来讲，一些先进的教学方法应用和教学形式组织，需要相应的教学设备和资源的支持。因此，从学校的角度上来说，也应当结合学校的实际情况给予充分的支持，以确保新型的教学模式能够顺利地在高中英语课程教学中推行应用。

五、 结束语

总的来讲，课堂的革命，最核心的目的还在于提升高中英语课程的教学质量，培养学生的自主学习能力，教师应当结合学生的学习理解能力，采取适当的方式组织实施相关课程的教学，从而达到培养学生自主学习意识和能力的目的。

参考文献：

[1]张燕莉.试论高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].中华少年，2017（15）：85-86.

[2]马保平.英语教学中学生自主学习能力的培养[J].甘肃教育，2017（2）：57.