浅议如何构建小学数学高效课堂

李志玲

摘 要：小学数学在当今教育教学中经历了一次巨大的教育理念、教学方式、学习方式等方面的洗礼与改革。随着新课程标准的提出，教学改革正在如火如荼地进行，各地教师都在针对如何提高课堂教学效率，更新教育理念，培养学生的创新思维和想象力，开展人文教育改革，改进教学方法等方面大做文章。但不管如何，让学生受益才是根本。

关键词：小学;数学课堂;教学策略

素质教育是目前教育领域研究和探讨的主题。在素质教育的理论方面，人们保持了高度的认同。然而在现实教育中却存在着诸多问题。作为一个从教数学的教师，我深刻地觉得构建高效的小学数学课堂教学是非常重要的。孩子们在高效的数学课堂教学环境下能够快乐的学习，自主的学习，从而培养了他们学习的积极性和自主性。那如何构建小学高效教学课堂，教师在教学过程中要取得课堂高效，应该采取怎样的教学策略呢？下面就谈谈我在教学中的几点做法。

一、 进行有效的数学探究，发挥学生的主体作用

新课程理念确定了学生在教学过程中的主体地位，所以要提高小学数学课堂教学有效性，教师就要想方设法调动起学生参与课堂教学活动的积极性，使学生能够发挥自身的主观能动性，积极主动地进行自主学习。有效的探究学习过程是提高课堂教学有效性的关键。虽然学生是整个学习活动的主体，但是教师要清楚地认识到，小学阶段的学生是不够成熟的学习主体，他们的年龄、知识水平、学习能力和学习经验有限，所以教师要注意发挥自己在教学过程中的主导作用，做好课堂教学组织者和引导者的角色，帮助学生更好地发挥自己的主体作用，让他们学会学习。

二、 掌握教学主体情况，因材施教

教師在教学中要对自己的教学主体了如指掌，对学生的认知水平，学习能力，知识基础，学习兴趣和习惯等进行分析，然后制定教学策略。学习策略应该具有条理性，是基于教学目标，学习主体，教学计划共同联系在一起。针对不同的学生，其教学策略各不相同。教学策略一定要基于学生的学习兴趣出发，同时也要符合实际情况。满足不同基础水平学生进行知识的掌握。让学习成绩好的同学更多地去开发他们的学习思维，对于学习基础差的同学更多的是去帮助他们重新树立起学习的信心，收获成功带来的欢乐，让成绩中等的学生努力提高学习积极性，提高知识点的掌握程度。通过对不同基础的学生采用不同的教学策略，学生的收获也各不相同，但都能够促进学生的学习积极性。

三、 创建和谐的氛围，关注学生的情感

很多小学生都会觉得数学这门学科太难，在学习过程中感到费劲，时间久了可能产生厌学的心理，那就很难再让他们在这门学科中学好。所以教师作为教学中最重要的组织者，应该对学生的学习状态有个很好的记录，关注学生的学习情感。其实小学生的情感是很单纯的，如果他们喜欢哪个老师就会对那个老师的课感兴趣，问老师很多跟学习有关的问题，这样能够促进他们与老师之间的交流，也让老师第一时间知道学生对哪些点还没有完全领悟。所以教师要多观察学生，抓住他们的这种心理，与学生建立起良好的关系，多跟学生进行沟通交流，了解他们最真实的想法，这对提高学生的学习兴趣是很有意义的。老师在教学中要注重学生的发展动态和情绪变化，对于成绩较差的学生更不能加以歧视和斥责，要以鼓励的方式对他们进行安抚和激励，保护学生的自尊心不受伤害。

四、 采用互动式教学策略

在以往的教学中，大多数的小学教学工作者都是采用灌输式的教学策略进行教学。虽然这样做重视了课本的知识学习，但是却没有考虑到学生的接受程度。从而使学生的学习状态不佳，对知识点的掌握不牢靠。所以说在教学策略的选择中，老师要选用互动式教学策略来进行教学。让学生参与到实际的学习中来，将学生的学习效果及时反馈给老师，积极主动的与学生交流。然后根据实际情况再进行教学计划的调整。由于小学生具有特殊性，比较贪玩和好动。老师应该设置一些有趣味性的教学方法来提高学生的学习兴趣，让学生全身心地投入到学习中来，这样才能够提高学生学习的积极性。而且要鼓励学生多交流和上课发言，老师经常组织一些讨论活动和座谈会，提高学生的胆识和自我表达能力，让学生共同学习和共同进步。

五、 联系显示生活，将数学学习生活化

数学是和生活联系非常紧密的学科，将数学学习生活化是构建小学数学高效课堂的重要手段。但是受应试教育的影响，一些教师一味注重学生理论知识的掌握，而忽视数学学习和现实生活之间的紧密联系，使数学学习和现实生活完全脱离，使数学教学完全失去价值。因此，小学数学教师在教学中应将数学问题和现实生活有效结合起来，引导学生用已有的数学知识解决生活中遇到的问题，有效激发学生求知欲望，使学生发现数学的奇妙和美丽，从而引发学生内在的数学学习动机，使学生更积极地参与课堂教学活动。另外，由于小学生年龄较小，理解能力差，上课注意力不集中，因此教师将数学学习和现实生活联系在一起，将数学问题赋予到实际生活中，不仅能有效帮助学生理解问题，还能引起学生注意，调动他们的积极性，引起师生之间的共鸣。将数学学习融入现实生活中，让学生发现生活中的数学，从而使学生在生活中学习数学，这样既提高了学生数学学习效率，又提高了数学课堂教学的有效性。

六、 总结

总之，教师在数学教学过程中要不断地改善自己的教学手段，提高课堂教学效率，帮助学生从小树立学好数学的信心，从而提高学生利用数学知识解决实际问题的能力。

参考文献：

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